作者：罗忠平。
**：《读写算·教研版》2014年第13期。
摘要：加强小学生作文素材的积累是提高小学生作文水平的基础，作文教学中我们要注重指导学生大量积累素材，让学生“腹中有物、心中有法、情有所感”，而后下笔撰作。渐渐地才能提高小学生作为水平。
关键词：小学；作文教学；素材积累
中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）13-242-01
一直以来，作文都是语文教学的重要内容，小学阶段是学生写作的启蒙阶段，直接关系到学生今后写作能力的发展。在小学阶段制约学生写作的一个最大的瓶颈就是学生的作文内容空洞、词语匮乏等，究其原因是作文素材积累不够，无料可写，无话可说。因此，加强学生作文素材的积累是写好作文的基础，正如叶圣陶先生说过：
“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”由此可见，没有丰富素材源泉的作文，就如无本之木、无源之水。因此，笔者认为要指导学生写好作文，必须首先指导他们大量积累素材，让学生“腹中有物、心中有法、情有所感”，而后下笔撰作。
一、要求学生坚持写日记，积累写作素材
提起写日记，小学生都会兴奋地说“我会写日记”，“我天天写日记呢”，或者“我养成了一个写日记的好习惯”等等，也就是说小学生对“写日记”并不陌生。其实，会写日记并不意味着学生都坚持写日记，小学生只有坚持写日记，才能够积累大量写作内容，久而久之，写作素材也会增多。实际上，积累写作素材最有效的方式也是坚持写日记，它能记录小学生丰富多彩的生活内容。
例如，在学校，教师可以组织各种各样的活动，像学习、文体、课余兴趣等，其具体表现形式有伙伴与伙伴之间的嬉笑玩耍；在自己的家里，小学生也可以通过生活、家务、看望亲朋好等不同形式获得现实生活体验。另外，小学生们日常生活是丰富多彩的，而且每天都发生着不同的的事情，甚至在学校与回家的路上也会见到各种各样的事件，如农民的耕种；偶尔会遇到天阴十雨而感受不到温暖的阳光等等，此类的东西都可以写进日记里，这些都是小学生很好的写作素材。
小学生作文教学中的素材积累
修一所好房子，须有优质的建筑材料和夯实的地基，同样写一篇好文章，也要有充实的生活素材。而习作素材不是天上掉馅饼掉下来的，也不是闭门造车造出来的，它 于学生的生活，只要我们平时多留心周围的事物，就不难发现作文的素材。通过十几年的教学实践 摸索，我觉得要想让学生能写出自己较为满意的习作，首先必须要帮助学...
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