立足课堂着眼实效成就师生。
我校的教学教研工作坚持以上级主管部门的计划为指导，在“成功教育”理念的统领下，扎实有效开展生本课堂达标晋级活动，严格落实常规要求，努力实现真正意义上的校风教风优良化、教学管理精细化、教学水平均衡化、教学评价科学化、教学质量优质化，为实现“让每名师生成就最好的自己”的办学目标奠定基础。现总结如下：
一、建立教学管理制度，增强管理效能。
1、建立和完善“常规教学过程管理制度”。分别从备课、上课、作业布置与批改，培优辅差促中，测试考评，教学研究，计划与总结等方面，提出了明确具体的要求，建立了教学各环节的工作标准，让教学管理有章可循，有规可依。
2、建立立体式教学目标体系。反复调研，遵循力所能及高标准要求的原则，制定了学校、教研组、班级、学生四级教学质量目标，形成立体式目标管理体系，让全体师生学有目标，赶有方向。
3、建立健全各岗位考核评价体系。依据“常规教学过程管理制度”和“教学目标体系”，完善分管教学副校长、教导室、教科室、政教室、电教室、体卫艺等处（室）岗位职责及考核考评细则，建立班主任等德育岗位、专任教师等教学岗位、图书（实验）员等教辅岗位的职责及与之相一致的考核考评细则，让各岗位人员知道自己要干什么，干到什么程度，如何进行评价和奖励等。
4建立教职工奖惩制度。突出教学质量，教育科研，德育工作的奖励，让老师得到应有的政治和经济待遇。
二、加强教学管理，规范教学行为、提高教学质量。
1、严格落实课程教学要求，规范开课。按《课程计划》要求开齐课程，开足课时，落实课程目标要求。合理安排教师，严抓上课纪律，严格按课表上课。
加大了对课堂教学的监控力度，加大了对综合实践活动、地方、校本课程的开发及运用。
2、查评结合，夯实常规。各学科教研组每月检查一次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次普查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见。对常规教学落实、教学有创新能力的教师给予表扬和鼓励。
通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。
所有详备新授学科都能按照尝试成功课堂“五步六结构”教学模式设计。大部分教师在备课中能够突出尝试自学问题的设计和小组合作学习的指导，注重了教后教案的修改和教后反思与整改。
3、严格落实教学管理责任制。实行校领导蹲班挂组联校责任制，所有蹲班挂组联校人员严格按《领导班子蹲班挂组联校责任制》中的要求履行工作职责，责任目标完成情况纳入年度绩效考核与教师同奖同惩。
4、加强学科教学质量的监控，力保学科教学质量有提升。一是继续坚持实行教学质量目标责任制，实行目标责任“一票否决制”。学年初组织教师签订教学质量目标责任书，目标达成情况纳入教师年度考核；二是加大各级科单元检测的监控力度。
坚持实行“单元教学达标制”，严格落实“单元检测补考制”，同时，坚持蹲班领导每学期深入班级两次单元抽考分析制度，并跟踪督导相关教师改进教学工作；三是强化培优辅差促中等常规工作的落实力度，继续坚持落实每月作业评优、成绩双优、成绩进步大学生表彰制。
度。5、促进手拉手联校活动深发展。按要求扎实开展与襄城实验小学、金斗小学、城关镇兄弟学校手拉手联校教研活动，努力实现校级间优势互补、资源共享，促使我校教育教学质量的大幅度提高。
三、加强校本教研，抓实课堂教学，提高教研水平。
1、有序安排达标晋级活动。结合我校尝试成功课堂“五步六结构”教学模式，认真按照“集体备课、集思广益——分头炼课、共同评议——反思总结、内化吸收”的三个层级教研模式进行炼课。听课后认真评课，总结经验，及时反馈。
我校在活动反馈这个环节抓了一个“快”字。老师上课后评议快，一般是紧跟着的一节课进行评议交流；教研组总结快，做到哪天讲哪天总结。通过评课、交流的方法，把信息及时反馈给老师，以备教师吸取长处，弥补不足，这样，教师们参与的信心越来越高。
一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。
2、创新举措，积极开展校本教研活动。各学科全面实践尝试成功课堂“五步六结构”教学模式，进行课堂教学研讨。各教研组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论和成功教育理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。
在语文、数学两大学科组内实施“**备课定教案”的集体备课模式，即个人初备、集体细备、修改复备。以此优化教师间的交流与合作，促进学科组的均衡发展。有效地将教与研结合起来，与学校“1+3”的校本教研模式有机融合。
在分组集体备课的过程中，研讨教学设想中困惑的问题、集体研究解决的策略，结合学校教研课统一安排，分学科组集中听课评课，深化学校校本教研氛围，提升教师教科研水平。
3、坚守课堂阵地，开展生本实验。我校遵照上级部门关于积极实施生本教育的指示，在校领导的高度重视下，生本教育已在我校扎下了坚实的根基，取得了一定的成果。一是领导高度重视，为实践提供保障。
二是老师注重理论学习，为实践提供动力。三是坚持课堂阵地，积极开展生本实践。教研组将每周的活动重点放在了研讨“生本教育”课堂上。
一周观摩一节课，然后进行讨论交流，谈收获，谈问题，老师们逐步熟悉了生本课堂的流程。在实践交流的基础上，我校教师初步形成了生本课堂教学流程。对所有教师轮流听课、说课、议课的教研活动下我校教师进步较大，生本课堂的教学技能提高较快。
我校的生本教育初见成效，从课前三分钟到前置性作业、小组建设、课堂学生交流展示以及小组评价等方面，老师们一点一点地开始做，到现在生本课堂已经是初具规模。
我们各组老师积极参与、认真准备，圆满完成多次活动任务。如，襄阳市教育讲师团送教下乡到我校，孙建钰、常尧、余小兰老师承担语文、数学、美术同课异构的任务；城关镇送教下校活动中，李双平、陈厚平、周燕、万香、王宇、张伟等老师分别在城关镇小、土门、三道峡小学讲课；全县首届教育开放日，张伟、李正明、孙建钰、王宇、李双平、周燕、常尧、董付巧、陈厚平九位老师承担了讲课任务；县第二轮生本课堂研讨会中孙建钰、常尧分别主讲了展示课。在这些活动中，老师们都运用“五步六结构”教学模式，展示了我校成功理念下的生本课堂风采，赢得了多方好评。
生本教育，让学生充满自信，快乐起来了，让课堂现精彩，绽放着生命的花朵。
4、重视青年教师专业成长。我校青年教师逐年增加，也在逐年异动，他们是学校发展的后劲，也是学校的生力军，他们素质的高低，决定着学校今后的发展。学校大力实施名师、骨干教师培养工程，我们制定了骨干教师考核办法、设置骨干教师考核津贴，鼓励教师敢于创新快速成长。
实行新老教师结对，把中老年教师丰富的教学经验和有效的教学方法传承下去。结对教师之间相互听课，指导备课，指导上课，2
指导**写作，职责和任务分明，在对新上岗教师和转岗教师的培训中，教导处和教科室充分发挥了主导作用。
5、每月出版一期校刊《教育教学》，推广教师的成功经验。统筹安排了《走向生本》组稿以及各级各类投稿和评优工作，及时全面反映学校教研成效。
四、加强体艺活动，创建校本特色、提高综合素质。
1、诵读是学生语文素养的重要组成部分，我校特别重视学生诵读能力的培养。正常开设阅读指导课程、组建班级图书角、倡导海量阅读、举行丰富多彩的读书活动，全校形成了浓厚的读书氛围。
2、特色校本体艺常抓不懈，实效明显。我校的以“七彩阳光韵律操”、“古诗韵律操”、“韵律跳绳”、“山风鼓韵”为主要活动形式的“阳光大课间”，被多家知名**宣传报道，成功展示了我校风采。另外，我校的口风琴吹奏、葫芦丝演凑已纳入常规教学，实施器乐2+1”特色器乐创建。
3、结合实际开展演讲、朗诵比赛，语、数知识趣味竞赛、手抄报比赛、作业展览比赛、科技制作等各科实践活动。丰富的活动提高了学生的多方面素养。
4、“六一”庆祝活动真正成为所有孩子们展示自己的大舞台。今年的“六一”，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。系列活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，广大班主任老师给予指导，活动体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的宗旨，让同学们体验到了成功的快乐和节日的快乐。
带劲的健美操、优美的集体舞、搞笑的情景剧、别出心裁的时装表演、特殊的毕业致词……让人回味无穷！
成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要围饶一个主题，力争解决一个问题，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。
2、进一步开展“五步六结构”尝试成功课堂研究，突出对每个环节的操作研究，特别小组展示、教师点拨环节应加强研究，并加强资料的收集和经验的推广，使得尝试成功课堂研究更有成效。
3、教师异动频繁，对我校教学教研工作的可持续性发展影响较大。
对照努力方向，在今后的工作中，我们要进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创城关镇小教学新局面！
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