201X年师训站工作总结及201X年工作计划

发布 2024-04-10 04:10:11 阅读 5910

一年来,××教育局师训科在市师训站的正确领导下,不断为加大教师培训力度,不断创新培训形式,教师教育教学能力和整体素质不断提高,教师专业程度更加提升。

一、回顾工作、梳理成绩,增强工作的自信心。

一)师训队伍更加壮大。一是请进来。建立培训专家库,邀请专家学者对教师队伍进行教学能力培训,对教育干部进行领导力培训,对教育队伍进行分类培训。

二是树起来。积极挖掘县域教学骨干、教学能手、优秀班主任组成本土教育智库,用身边的典型对教师进行精准培训。目前,专家库已录入成员30名,教育智库录入身边骨干教师100多名。

二)培训形式更加丰富。“四个结合”网络培训与线下培训相结合,集中培训与分散培训相结合,高端培训与校本培训相结合,跟岗培训与“上门送课”相结合,多形式的培训更精准的适应全县教育队伍的需求,教育队伍专业化水平不断提高。2名教师参加国培计划,12名教师参加省培计划,10名教师进行挂职跟岗培训,108名中小学**、体育、美术教师进行培训,30名农村小学校长进行跟岗培训,9名农村幼儿园团长进行跟岗培训,丰富的培训形式让不同层次、不同学科的教师得到提高。

三)培训体系更加健全。通过组织外出培训、聘请专家来莘。

授课等多种形式,强化对教师的培训。今年暑假,共组织80多名骨干教师、中小学校长参加乡村中小学跟岗管理、经典诵读与国学、卓越教师培训和各项专题培训,70名分管安全的学校负责人参加了威海安全专题高端培训、215名校长、园长参加了校园安全专题培训、4000多名教师参加了远程研修,8800多名教师参加了校本培训,形成了从高端到校本、从骨干到全员的教师培训机制。

四)培训实效更加明显。积极组织20多名校长、教师到潍坊、昌乐等先进地市名校考察学习,吸收了先进学校的教学经验,提升了管理水平和专业素养。今年上半年,利用周。

六、周日的时间,对全县3000多名中小学教师进行了轮训,暑假期间对农村中小学教师进行两轮培训,农村中小学教师教学水平有所提高。截止目前,共有40多名农村中小学教师在全国说课大赛获得大奖。

五)培训氛围更加浓厚。100多名城镇优秀教师积极到农村中小学送教,近200名教师主动农村中小学支教,500多名骨干教师、学科带头援助贫困农村学校开展兼职授课和教学交流活动,为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带,有效提升了教师的专业素养。2000多名教师积极参加教师补修培训,6处学校积极申请培训基地学校,800多名教师踊跃参与送教上门,600

名教师积极争当优胜教师、学科组长、4179名教师积极参与“互联网+”研修,“人人参与、积极贡献”的培训氛围已经形成。

六)名师、名校长队伍逐步加大。立足于造就一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔,教育教学能力、教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍和具有教育创新能力、高素质的校长队伍,推选2名齐鲁名校长、1名齐鲁名师,3名教师评为正高级教师,我县名师、名校长,教师队伍层次得到不断加强。

七)校本培训更加精准。根据各学校的实际,指导各学校因地制宜地开展精准的校本培训,帮助各学校补短板、提素质,引导教师专业成长,让更多的教师发挥特长,提升素质。把校本培训工作的开展情况列入中小学教师继续教育重要内容,教师培训情况记入教师继续学分,作为教师晋级、评优、评摸的重要依据。

并把校本培训开展的情况作为评估中小学校的内容之一。通过评估督导,建立一批校本培训示范学校。

二、直面问题、正视不足,破解培训难题。

一)政策受限。受培训政策的影响,培训费每天限额管得较死,不能突破,致使部分高端培训不能进行。

二)人员不足。我县有教师近9000人,城乡参差不齐,培训任务重,培训人员不足,不能保证培训任务顺利进行。

三)形式不活。传统的培训形式不能与当前教育发展接轨,3-

形式单一,教师体验感、参与性不高,不利于教师积极性的发挥。

四)内容不系统。培训碎片化、不系统,针对性不强,不利于教师专业素养的长效提高。

三、明确目标、细化措施,推动培训工作再上新台阶(一)健全投入政策。健全培训经费政策,使培训经费与教育培训日常增长紧密结合,建立正常的培训经费增长机制,保证高端培训正常进行。加大教育培训投入,建立健全的培训经费保障机制,确保培训经费年年增长。

建立灵活的培训投入办法,因地制宜的保障各项经费的投入,确保教育队伍参加不同层次的培训。

二)加大培训力度。在做好传统教师培训的基础上,有计划地开展多层次的培训。对新聘教师重点从角色转变、授课技巧、教育理念、班级管理上进行培训,加大新聘教师的培训频率,确保让新聘教师尽快成长。

对骨干教师重点进行提高培训,从教学技能、教学水平、教育信息化等方面进行培训,让骨干教师尽快成为行家里手。对教育干部重点进行领导力、教育理念、教育评价等方面的培训,帮助教育干部迅速成长。

三)丰富培训形式。在传统网络培训与线下培训相结合,集中培训与分散培训相结合,高端培训与校本培训相结合,跟岗培训与“上门送课”相结合培训形式的基础上,进一步丰富培训形。

式,让体验培训、参与培训、互助培训成长培训形式的主体,充分发挥教师的积极性,让更多的教师体验、互助、提高。

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