2013-2014第二学年度初一生物。
冯卓。伴随着国家第八次基础教育课程改革的迅猛之势，我校全方面打造激情课堂。作为一名中学的生物教师，深感改革之路必行外，也以激扬的热情改变着自身的教学观念，开发着自己的课程资源。
工作以来，痛心地感受到一些学习习惯不好，缺少学习热情的孩子的回到家后自主学习几乎是零，老师的不断催促，课代表的监督也不过是让这些孩子迫不得已的应付，不仅效果很差而且还摧残孩子的心灵，产生厌学，逆反等不良情绪。这与家庭和社会的教育环境有莫大的关系，也让我深刻的反思：不做我不能做的，集中精力做自己该做的，那就是好好钻研我的课堂，让学生喜欢我的课堂，喜欢学习，学会学习，最终延伸至其家庭和社会。
下面是我在教学中工作：
第一，努力研究设计学案，培养自主学习能力。
华南师范大学郭思乐教授在其《教育走向生本》一书中提到：“教师过度专注于写教案，写学案就不会给学生留多少活动的空间，是与生本教育背离的。”我也很同意这个观点，学生永远是教学的主体。
然而，郭教授给我们的是一个方向和教育的归宿，改革需要循序渐进，一触而就，一步登天则必然走向极端，不仅不能达到预期效果，反而导致无序、瘫痪。学案教学就是要引导孩子学会学习，最终没有学案，甚至没有老师的情况下也能自主**新知识。
激情课堂”开展一年以来，我首先钻研学案，努力去精心设计每一张学案。整个学案分为学习目标、自主学习、展示交流、点拨升华、课堂反馈等个部分。知识点以问题形式出现，在明确了学习目标和重难点后，学生自主阅读教材，找出问题的答案。
课堂反馈是学案的重点，如上所述，课后作业很难交全，即使交全也是疲于应付，孩子目前的补充练习册种类多，量大，连平时成绩优异的孩子也不能产生任何答题后的成就感，感受到做练习的乐趣，带来的更多是厌学、逆反。既然如此，还不如不做，因此，我擅自决定不给孩子留作业。而不练习无以巩固，只能依靠课堂，课堂作业不能多，且定要有效，必须精选、精练、精讲。
仔细研究每本练习，选出有价值的习题，实在不行教师自己出题，最终在学案上体现。
每张学案的定稿，可能都要花上。
三、四节课时的准备，虽然表面上加重了教师的负担，但我坚信，减负增效，高效课堂，得益的不仅是学生，老师亦能获得轻松，在付出努力后，第二年便可只需一节课时完善、修改，而在课堂上又把时间基本上都给了学生，教师从“满堂灌”“满堂问”“车轮战”“题海战”中解放出来，岂不乐在其中。
第二，打造激情课堂，让学生“忘记学习”
印度哲学家奥修说：“当谢合脚时，脚就被忘记了。”目前而言，大多数孩子都觉得学习是辛苦的，如果我们老师能设计好一堂好课，孩子就不会感受到自己在受苦，反而是享受，反而会嗔怪时间过得太快。
一堂好课，就是要让学生忘了自己在学习，在随心所欲的表达自己的同时获得**知识的能力，增长才干，激发想象力和创造力。从事教学工作2年，我有深刻的体会，一堂课上，孩子死气沉沉，我也会觉得失败，扫兴；而上完一堂气氛活跃，孩子热情激扬的好课，我会一路哼着小曲回到办公室，并获得极大的满足和成就感。因此，我努力创设情境，引发孩子的兴趣，让孩子真正成为课堂的主人。
我发现，图像尤其是声像具备的**最能吸引孩子的注意，几年下来，我研究了**、flash的截取，插入powerpoint的技术，不断收集有用的**画面，通过展示孩子身边发生的事，和生活中的取材，首先调动他们的兴趣，让孩子的眼睛为之一亮，然后让他们随意表达，谈天说地，最后教师稍作知识点引导，不仅让孩子忘了自己在学习，忘了时间，还能达成教学目标，学到知识，培养了想象力和创新能力。教育家林格谈到过：当孩子的学习能满足他们的好奇，引起他们兴趣而不用别人的催促和监督，这种学习才是最有效的。
所以，我认为教师首要的工作任务是想方设法让孩子喜欢你，喜欢你的课堂。
反思：一年以来，我坚持用精心设计的学案教学，培养学生的自主学习能力，用精心挑选的**案例来培养孩子的理解能力，多个角度分析材料的能力，想象力和创造力。许多教师很难改变教学方式，主要是认为完不成所谓的教学任务就会影响成绩，老师讲得少了，连老师自己都会责怪自己：
“我没给学生讲到位，学生不会呀，我得多要节课了……”我也曾有过这样的担心，然一年以来我所带班级的学习成果证明，只要孩子有了兴趣，他们的学习热情会让你惊叹，收获会无比的稳固和快速。教育家的实践也证明了这一点，在北京一批26所进行生本教育实验的学校，这些学校让儿童取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教学。检测的结果让所有人咂舌，一年级的孩子考得其他学校三年级的还好。
充分说明，孩子有了兴趣，主动学习，其收获完全是自己的，难以忘却的，知识的增长也是迅猛的。这更给了我信心和鼓励，在今后的教学工作中，我会更以无比的热情投入到生本教育中，想方设法还课堂给学生，让孩子喜欢学习，学会学习。
初一年级生物教学工作计划
初中生物学实验简单，有趣，是培养学生学习生物学的重要手段，同时，实验过程也更容易刺激学生们对所学知识的理解性记忆。生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。...
初一年级生物教学工作计划
初一年级生物教学工作计划模板。初一年级生物教学工作计划模板1一 学生基本情况。七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物知识的基础。这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌...
高一年级生物教学工作总结
一中高一一部生物教学工作总结。本学期，我们四个人于旭光吕晓冰李琦周晓燕任高一十四个班的生物课教学，每周12节课。一学期来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我们认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下 一 成绩分析本次期末成绩优秀线65分，我部351人，二部392...