初一年级组会议记录

时间：地点：主持人：

出席人：会议宗旨：齐抓共管明确责任强化落实合作双赢

会议内容：脚踏实地抓管理，凝神聚力抓质量。

老师们，同志们：

今天下午我们在这里召开初一年级任课教师会议，主要议题是分析现状、理清思路，明确职责；团结协作，狠抓落实。今天我的主要话题是研究和部署如何进一步脚踏实地抓管理，凝神聚力抓质量。我先代表年级组围绕主要议题谈几点意见。

不到之处，请各位领导和老师们批评指正。

围绕今天的议题，我主要谈以下五个问题：

一、现状分析。

1、近日学生现状：对学校制度基本了解，上下楼梯有秩序了进入校园不骑车了，学生面貌有了改变。需要认真继续抓的是吃零食、教室纪律。学习习惯不好的人没有一个好的开始。

2、任课教师现状：初一年级组，现有任课老师45名（其中文化课教师38名，体、音、美教师6名，分管校长1名），全体教师有热情、有激情，开学以来的半个月工作显示，我们初一年级组是一个团结友爱的集体，是一个拼搏奋进的集体。主要是中、青结构组合，青年老师富有朝气，中年教师经验丰富。

存在的问题是仍有不能按时上自习、上课的随意调课的、上课无教案、不进行课改的，放学提前离开教室不组织下楼的。

3、班主任现状：客观地讲，16个班级的班主任老师总体素质都比较高，应该说都比较爱岗敬业，工作责任心和事业感都比较强。尽管有3位教师是第一次从事班主任工作，但已经和学生打成一片，很受学生的欢迎。

开学以来的到岗到位情况表明，我们这一支班主任队伍是一个充满活力和战斗力的群体，是一支值得信赖的队伍。当然，我们也应该看到，有相当一部分的班主任需要进一步提高教育管理水平，有些班主任还显得不成熟，工作方法需要进一步改进。我们说青年班主任工作有热情，有新思路，但缺乏实际工作经验。

而老班主任在工作中不要认为一套思路、一种方法就可以解决所有班级问题，也许会碰到新的困惑，加上不同类型学生及其心理特点的差异，班主任工作也需要因人而宜。但是到岗情况不好，早午预备铃后要到岗。

二、工作思路。

以科学发展观为指导，坚持“人文关怀，师生共进”的办学理念，进一步探索科学化、规范化、制度化、人本化管理的新路子。力拼三年，努力提高教育教学质量。

三、工作目标。

谈到目标，我们大家都知道其重要性。明确的目标是我们前进的方向和动力，没有目标我们的工作就失去了活力和生机。因此，我们一开始就必须确立明确的工作目标。

就大道理而言，提高教育教学质量就是我们的工作目标。从大的方面说，我们的工作目标就是要让每一名学生**、成材，使每一个教师成功、成名，令每一位家长放心、满意。有人不是在讲学校要实行“双赢”战略吗？

我觉得如果做好以上三个方面恐怕是“三赢”了：在提升学生的同时也成就了自己，又获得社会美誉。何乐而不为？

本届初一的学生三年后，我们的中考目标就是要超过今年。当然这仅仅是根据目前的情况而估计的，我们心中有数就行。也许有人会想到，现在谈指标未免有点太早了。

不错，但现在也有指标，那就是优秀率、合格率。我们不唯分数论，但也要有分数，否则如何体现你是骨干教师、优秀教师呢？又如何说你是把关教师、好教师呢？

当然，我们也知道，学生的成绩好坏固然有很多因素，但最重要的是与我们班主任、任课教师的敬业精神有关。有人不是经常也会问吗，什么样的教师是优秀教师？我个人觉得，用一句话可以概述，那就是“苦干、实干加巧干的教师”，这其中三个干，“一个都不能少”。

但我觉得，如果你连你自己都不看重的话，怎么让学生、家长和领导看重你呢？关键在自身的努力。一个人活在世界上，无非是要做两件事：

一事做人，二是做事。做人可以实在谦虚，不浮澡骄傲，但做事应该一丝不苟；生活可以多叙人情，工作必须严守规范；待人可以兼顾资格与资历，但**只能凭实绩与责重。

四、工作重点。

根据上述所谈的工作思路和工作目标，结合我们初一年级的特点，我觉得我们初一年级目前的工作重点应该有以下三点，也就是三个责任制：

1、落实备课组长责任制，强化备课组建设，把“以教学为中心”的理念落到实处。学校实行年级组管理后，使得备课组的工作职能进一步增强，备课组长的责任更为重大。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级组教育教学管理的执行者，更是年级组教学活动的组织者。

什么是责任制？其含义的解释很多，我想多说几句，是不是可以用一个字概括，那就是“包”字，也就是你是责任人。学科教学有问题，备课组长是第一责任人，教学管理有问题，分管主任是第一责任人；班级学生有问题，班主任是第一责任人，教育管理有问题，分管主任是第一责任人；年级组教育教学管理如果出问题，我当然也就是第一责任人了。

大家都承担点责任有好处，各学科备课组长必须切实履行岗位职责，努力形成和谐、互助、团结、进步的良好工作氛围，走“取集体智慧，发个人之光”之路。

2、实行和完善班主任责任制，强化班级一体化管理，把教育教学常规管理落到实处。班级是学校进行教育、教学工作的场所。班主任是班集体的组织者、教育者和管理者、指导者。

我个人认为，在加强对学生的日常管理方面，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责，努力做到“三个延伸”、“四个到位”。“三延伸”是：①由行为向心理延伸；②由课堂向课后延伸；③由校内向家庭延伸。

“四到位”是：①晨午预备到位；②课间操到位；③活动时间到位；④学校集体活动、班级活动到位。在对学生学习效率和质量管理方面，要注重对尖子生的培养、防止优等生的下滑、避免中等生的弱科、鼓励中下生的上升、关注后进生的情绪波动等，可以经常召集学科教师质量分析会，协调各学科老师实行目标跟踪管理。

从某种意义上讲，班主任要对自己班级的教育教学负全责，对班级学生教学目标的达成度负全责。我们班主任要做的事情确实很多，也就是既要管理学生，又要协调学科之间、教师之间、师生之间的关系，要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任工作确实很辛苦，但这也是一项锻炼人的事业。

既要抓常规管理、文体活动，又要抓教学、学科活动等等，这都需要我们经常召开会议，我建议，你的每次活动都要留下记录。

3、实施年级责任分工制。最大好处是能使年级组各位管理者、各备课组、各位班主任和课任老师都能始终树立责任的意识，在平时的工作中始终贯串着管理意识，能自觉地创造性地开展工作，提高各自的工作能力和工作效率。我说一说年级组的目标管理和管理分工，总体说来是条块管理（纵横管理）结合。

从纵的方面来讲就是，我对初一年级负总责，下对本年级全体师生负责，上对校长室负责。年级教育管理由朱建标主任（学生的常规教育、年级组重大活动组织、班主任的考核管理和各班卫生纪律督查等）负责；年级教学管理由李健主任（任课教师的考勤管理、课堂教学过程的监控、配课、查课、查辅查以及考试的组织与质量分析等）和郭新宇主任（学科备课组建设、备课和听课笔记的检查，学科竞赛辅导的组织、年级教科研活动的实施、学科备课组教师的公开教学等）负责。从横的方面来讲就是，实行承包制，1楼由李健主任负责，2楼由朱建标主任负责，3楼由贾利荣校长负责，办公楼的班由我负责。

班级有情况找分管领导商量处理，重大情况、重要工作报年级组讨论处理。当然，在这里我要特别强调的是年级工作是分工不分家，要多一点主动，少一些推诿。比如，年级组发生重大情况，向哪一个领导反映了，这个领导就必须负责协调，切不可事不关己，高高挂起，不闻不问。

也就是实行首问责任制。这一条对我们的班主任、任课教师也适用。

、追求教育教学质量的提升，切实加强课堂教学管理。我们都知道，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。俗话说，台上一刻钟，台下十年功。

我们教师的功夫是做在课外，显在课内。往往上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。其功夫应该下在课前，努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”，这个功夫就是做好“教学五认真”的功夫。

教师的真功夫必须着力在课内，每堂课尽可能做到优质高效。每一章、每一节都要保证学生全面掌握，不留“生米”和“夹生饭”。我们要求初一年级的任课教师积极探索和建立以学生为中心的教学模式，但不规定必须按某一种教学模式，感觉怎么有效怎么上。

但有几点原则必须遵守：a、必须明确本堂课的教学目标―――b、必须让学生积极参与教学活动；c、必须检查、反馈和巩固。我们初一年级组青年教师占教师总数的60％以上，因此，我们年级组必须加强对青年教师的管理，加强对新教师在备课、作业批改讲评、个别辅导等环节的指导，检查青年教师的听课记录和办公情况；加强横向联系，鼓励青年教师互相听课和参加教研活动；使他们能够在教学工作中挑大梁。

我们青年教师自己也要有成材意识，正确认识学习与工作的关系，妥善处理教育理想与教育境遇的关系，以成为“名师”为目标，不断进取，努力实践。

五、工作要求。

我们一定要明确和实践自身的责任，努力提高以下几方面意识和能力：

大局意识和合作意识。俗话说“小河有水大河满”，大局是由局部组成的，只有局部做好了，才能保住大局。因此，我们要立足本职工作，以备课组和个人工作的出色成绩为大局工作增色，各备课组和个人要创造性地使年级组工作的总要求在备课组和个人工作上得到很好落实。

现在的社会是充满竞争的社会，现在的教育也是充满竞争的教育。竞争的另一面是合作，我们的教师要学会在竞争中合作，在合作中竞争，要加强学科组内部和学科组之间的合作，精心打造我们初一年级团队。谈到团队，我想再举一个事例，大雁在高空飞行时，都排成“人”字形或“一”字形。

为什么呢？因为这样飞行时遇到的阻力比每只大雁单独飞行时的阻力要减少29%以上。当领头雁疲倦时，它会自然地退居到侧翼，由另一只雁领飞；当雁群里有雁生病或受伤要离队时，必定有两只大雁自行留下陪伴它，直到它**或死去，这两只雁才去追赶自己的队伍或暂加入别的雁阵，向着预定的目标飞翔。

“大雁的团队精神”给我们深刻的启示，我们要善于融入团体、依靠团体、服务团体，要增强团队的凝聚力和归属感。我们每个人一是要善于包容别人；二是不要以自己的标准去取舍别人。如果团队意识增强了，可以集一切可利用的力量（师、生、家长）为学校发展的合力，造就一个本年级全体老师心系一点、情系一处、力系一处的大好局面。

在这当中，我们的老同志、班主任、中层干部要带头，应该成为带领我们全年级教师努力奋斗的核心和旗帜。

责任意识和拼搏意识。我们全体教师都要牢记自己肩负的光荣责任，明确教书育人、为人师表的神圣职责，各负其责，和强的比，同勇的争，向高的攀。我们可不可以视学生为知心朋友，视年级为精神家园，视事业为人生寄托。

江苏洋思中学这个学校的办学理念——“不择生而教”，也就是说“没有教不好的学生”，我阐述了其含义。所谓“没有教不好的学生”是指通过教师的努力，某个学生有了进步，那怕是一点点的进步，都可以说你的教育有了初步成功）。洋思中学育人的奥妙是“从最后一名学生抓起”，其中谈到教师特别关注后进生，调动情感力量。

教师的教学起点和重点都是后进生。教师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、感情，以全方位的人文关怀，激励后进生奋发向上的热情，使过去备受教师冷落的后进生找回了自尊和自信。“最后一名学生”进步了，班级整体教学质量自然水涨船高。

讲起来容易，做起来可不容易，这都离不开责任意识和拼搏意识。

创新意识和质量意识。当前基础教育的竞争日趋激烈，提高教育教学质量是学校和教师赖以生存、发展和回报社会的唯一法宝。我们初一年级的全体教师要有忧患意识和质量意识，坚持管理创新、教学创新，努力寻找个人和年级提高教育质量的增长点。

比如在教学模式上，可不可以进行教案、学案、练案一体化的探索。问题是我们要有创新意识，要敢于探索，善于总结。现实生活中有很多事情往往是抢先一点，就会招招领先；有是那怕退后半步，也就会步步落伍。

因此，我们在学校的各项工作中要积极力创一流，勇争第一。我我们要开阔眼界，创新思路，奋力作为。如果没有眼界，就没有境界；如果没有思路，就没有出路；如果没有作为，就更不会有地位了。

除此之外，我们还应该增强学习意识和思考意识，由于时间关系，今天就不多谈了，下次有机会再讲。

在准备这篇讲话稿的时候，我细细地理了理年级的教育教学工作，感到千头万绪，有许多事要做。比如，需要细化对教学的监控机制；加强对班主任的管理，；如何加强师生考勤管理，严格考勤制度；如何加强教学工作的量化管理等等。但我知道，千计划，万任务，关键是要抓好一个着力点，即“落实”，这是一个常讲常新、常抓不懈的永恒主题。

我们年级组工作的好坏，有没有特色，就要看我们的责任制能否落实到位，就要看我们责任人的工作有没有落实到位，有没有早抓、细抓、严抓。比如，备课组组长抓集体备课，要有详尽的备课组计划，要有可操作性的方案，备课组组长对刚刚毕业的青年教师尤其要抓好备课环节。

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