一年级语文集体备课记录 第四周

一年级语文集体备课记录（4）周次。

第四时间周。

参加人上实。

通过上周学习，学生对三拼音音节的拼读方法掌握较好，对。

周施主反题馈本主。

怎样帮助学生学会复韵母及其四声，并读准音，认清形，正。

周题。确书写。

备内课容提出依据。

2009—9—11参加年级一年级。

中心发言人。

jqx和ü的拚写规则也能灵活运用。

1、在本单元教学中，学生第一次接触复韵母。2、学习起来有一定难度。

二年级集体备课记录。

周次第十五周参加人上实。

周施通过集体备课，老师能准确把握教材特点，让学生通过读主反题馈。

本主阅读《“红领巾”真好》这首小诗，犹如打开一幅清新动人的周题备内。

树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧。

课容。自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！”

提出依。鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱。

据。鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

时间12.6参加年级。

中心发言人。

二年级组。一读、拍一拍、说一说、背一背，使保护动物的意识深入到了学生的心中。

画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中。

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小。

1、朗读感悟不到位。本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的。

教存形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词中在学的。

2、写字指导难度大。

可问能题教学策略。

1）配乐读。（2）以问答的形式组织读。（可以单个人与集体问答；也可以男女生问答）

3）本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。

这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。

主题总结备注。

句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

通过本课的教学，让学生能够行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！

一年级语文集体备课记录 第四周

一年级语文集体备课记录 4 周次。第四时间周。参加人上实。通过上周学习，学生对三拼音音节的拼读方法掌握较好，对。周施主反题馈本主。怎样帮助学生学会复韵母及其四声，并读准音，认清形，正。周题。确书写。备内课容提出依据。2009 9 11参加年级一年级。中心发言人。jqx和 的拚写规则也能灵活运用。1 ...

一年级语文集体备课记录 第四周

一年级语文集体备课记录 4 周次。第四时间周。参加人上实。通过上周学习，学生对三拼音音节的拼读方法掌握较好，对。周施主反题馈本主。怎样帮助学生学会复韵母及其四声，并读准音，认清形，正。周题。确书写。备内课容提出依据。2009 9 11参加年级一年级。中心发言人。jqx和 的拚写规则也能灵活运用。1 ...

一年级语文集体备课记录 第四周

一年级语文集体备课记录 4 周次。第四时间周。参加人上实。通过上周学习，学生对三拼音音节的拼读方法掌握较好，对。周施主反题馈本主。怎样帮助学生学会复韵母及其四声，并读准音，认清形，正。周题。确书写。备内课容提出依据。1 在本单元教学中，学生第一次接触复韵母。2 学习起来有一定难度。jqx和 的拚写规...