久而久之，孩子就会把你的话当耳旁风。认为你只是。
说说而已。而现在班上，好的状态下，绝大多数孩子能做到认真听讲。但还存在课堂上想说就说的，不管是遇课堂上有关或无关的东西他不管，如告状，听到老师问题有自己的想法直接就说了，也不去听其他同学是怎样讲的。
这样的同学有李婉清、夏晟僖、颜宇杰。有搞东西的，水彩笔、手指，如陈果琛、曾钰棋，廖婷宜。
有讲话，画画等。还有同学随意走动的，多是因为课前准备不充分，要削铅笔、去书柜拿书，随意性太强。
二、关注孩子思考的习惯。孔子说：学而不思则罔。
实践证明提出一个问题比解决一个问题更重要。如果我们的孩子很少举手回答问题或从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖老师、同学，或者单纯死记、模仿等习惯。
这样的话，孩子则处于一种被动的学习状态。这样的孩子，除了老师要特别关注，我们家长应该怎样配合老师引导孩子养成独立思考，善于提问的习惯呢？首先，要学会耐心倾听。
用心听孩子说了什么问了什么，让孩子感受到你对他的尊重，对他所提问题的关注。其次，要激励孩子自己解决问题。
而且要让孩子在解决问题的每一个小小的进步中，都能看到你赞赏的目光，让孩子在解决问题的途中感受到乐趣和成就。最后，我想说，不要掐灭孩子奇思妙想的火花。
当听到孩子提出我们所谓的怪问题时，说明孩子在思考在想象，所以不要嘲笑或蔑视，这对孩子的创造性思维及将来进一步学习都很重要。要走上讲台绕一圈。
二、关于读书、背书的习惯最近，我听到一些家长，不是我们班的，在说，语文课本上的课文背来干嘛？语文课本有必要读吗？我们语文课标上关于一二年级的阅读明确地指出7条：
其中的三条是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文**现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。而要学习正确、流利、有感情地朗读课文，其中还有节奏、停顿、词语连读等方法在里面，所以要读书。
通过读书能让孩子们在具体的语言环境中去识记生字，加深对生字的理解记忆，去揣摩不同的情感和语气，又怎能不练习读书呢？背诵就是一种积累，课标关于阅读的第七条指出：积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段).
课外阅读总量不少于5万字。背诵的目的就是积累一些好的词句，厚积薄发的嘛！而我们还有一个积累就是背古诗，因为每个孩子的学习能力有不同，也有差异，所以背古诗的量上，我没有做统一的规定，有的孩子能力好，鼓励多背，有的孩子则可以适当背诵，重诵读，多读几遍，总应背得几首。
另外回去你们也可翻翻孩子们的这本书，随时随地都可跟孩子对几句，或者引导背几句。关于回家预习时的读书，一般要求读五遍，这个可结合孩子的学习能力而做调整，有的孩子以为读书就是读完一遍就行了，也不管这遍是一字一顿的读完，还是流利地读完，还是不加思考地为了读的读，所以做了这样的一个规定。
给大家一个建议，可分解读书，周六早上读两遍，周日早上读三遍，常读常温习。也降低了难度。
三、一些锁碎的课堂习惯：如书本的整理和摆放，要做到抽屉里的书摆放整齐，上小下大，书本放一边，学习用具放一边，桌内无垃圾。还要做到每节课做好课前准备，桌面上的书整齐、及时地摆放在桌子的左上角，铅笔粗了、断了，课前削好能备用。
不要小看了这些细节，它能提高孩子们做事的效率。有的孩子就因做和不好，常常在别人都做了两三排字，还没找到本子，需要做笔记了又找不到笔了。
所以这些需要老师、家长的不断提醒，加强训练才能养成。我们班四分之三的孩子经过提醒能做好，但还有少数几个孩子还需努力改正。
这是课堂习惯。那么关于家作大家有这样的建议：对老师留的任何作业都要重视。
有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关。
特别是读书要读出声来，逐步到有感情的朗读。这两周我都把集字本给停了，因为有的同学完全是为了完成作业，失去了集字本的意义。
甚至有同学三天打鱼，两天晒的。集字的目的，就是让孩子们通过另一种渠道多方去收集字，认识字，对已学的字加深印象，对没学的字多认识。
见多识广。而看图写话，好多家长和孩子提起看图写话就埋怨孩子写不起，很难。
对孩子写话施加了很大的压力，也给孩子们的写话带来了一些负面的影响，对写话也产生了畏难情绪。本来一开始，我是想让孩子们写日记的，但怕大家找不到题材而无从下手引导孩子写，所以采用了看图写话，而看图写话也的确是我们低段的写话形式。
也许有的家长肯定认为，你为什么不教孩子们写，反而让我们教呢？首先，一年级的写话刚开始，我们不可能放手让孩子去独立完成，必须一步一步地引导。而看图写话又是固定的一幅画，老师作统一的指导，很容易只得出一种构思，或极少地对图意的理解，难以发挥孩子自己的想象力，即使孩子们描述得丰富多彩，但我们也只能选其一种思路去带着孩子们写，所以局限了。
一千个哈姆雷特就有一千个读者，同样的一幅，由不同的人去看，就会有不同的想法，所以选择了让孩子们回去在你们的指引下完成看图写话。如何引领孩子们的写话呢？我们不能全让孩子去完成，因为他们现在的学习水平达不到，顶多就是写清楚什么时候，什么地方，谁在做什么，再加一点自己的看法和感受。
不可能有好词好句或精彩的地方。他们还处于识字阶段，写话的目的就是运用所学的字、词做简单的连词成句，用上相应的一些句式：如有的。
有的、、、一边。
一边等。但为了提高孩子们的写作水平，我们又要帮衬，加上我们给孩子补充的优美的词语，增加表达的效果，让孩子们渐渐地写出更多更美的话来。
培养孩子形成良好学习习惯还应做到五个要。
1.要有坚定的态度。良好习惯的形成是一个艰难的过程，要持之以恒。
孩子在学习或生活**现这样那样的问题是十分正常的，我们在百忙之中一定抽出一点时间，一要学习一些教育孩子的知识，二要及时和学校老师进行联系，三要耐住性子和孩子进行沟通、交流。
2.要言传身教，以身作则。
3.要赏识孩子，善于发现他（她）们的闪光点。
4.要以知心朋友身份教育子女。
我们要善于把孩子的昨天和今天相比，只要有进步，孩子就是优秀的。
5.要学会与老师沟通。
当我们看到或听到孩子受委屈了，一定先找老师问明情况再做处理，千万不要火急火燎地抱怨老师，指责别的孩子。这样不但不利于解决问题，还在孩子的心目中树立了诸多对立面，你说孩子的校园生活还会愉快吗？孩子看到你在偏袒他，他下一次犯错时可能就更大胆了。
另外，孩子看到你这样处理问题，他遇到问题时，也总是想方设法地推脱责任。我还想说，在和老师沟通时，尽量不要给老师提特殊要求。
在最后我想给每位家长提几个要求，1、要创设机会，让孩子自己的事情自己做，培养孩子的责任感；家长以身作则，培养孩子关心他人、善待老人。
2、克服小学生养成教育过程中5+2=0现象当前常常会出现学校辛辛苦苦地教育了五天，回家两天又还原。
有的孩子周末在家疯两天，回到学校适应两天才稳住情绪，刚学几天习又回家疯去了。总之，良好学习习惯的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好学习习惯则是孩子一生一世的事。
可怜天下父母心，孩子永远是父母心中的希望！父母是孩子的榜样，是孩子的。
第一任老师，也许你不是最好的，但至少你是对孩子影响最大的。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛，所以喊破嗓子不如做出样子，要求孩子做到的，家长首先要做到，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。
最后，我认为家庭教育与学校教育是相辅相成的，二者缺一不可。孩子能那么快适应学校生活，而且能学好知识，离不开老师的辛勤教导，也离不开父母的精心培育，家校携手才能为孩子的美好未来作好奠基。
第二个方面，有几个温馨提示：
1.安全进校园。
2.遵守学校的规定，不带零食、玩具，不迟到，不随意请假。
3.每星期一要求孩子穿好校服，带好红领巾，以便接受检查。
一年级下家长会发言稿一年级四班家长会发言稿
第一步。在一周的学前培训中，孩子用飞快的速度学会了小学生应该知道的常规。体验着学习的艰辛和快乐。这对孩子是一个严峻的考验，对家长又何曾不是一个考验了。忐忑不安的期待。默默无言的支持。我们的家长是优秀的，我们的孩子也顺利的度过了这最重要的学前培训期。虽然孩子之间是有差别的，有些会稍微落后一些，顽皮一些...
一年级下家长会发言稿一年级七班家长会发言稿
以后会更加了解，经常沟通交流。孩子是您的也是我的，为了我们孩子的前程，我们要心往一块想，劲往一块使，相互支持 相互配合，陪伴我们的孩子顺利走完六年的小学时光！我是一名教师，同时也是一位家长。我也希望自己的孩子进入一所好学校，遇到一位好老师，让他受到良好的教育。而当您把孩子送到我手里的时候，我也会竭尽...
一年级下家长会发言稿一年级8班家长会发言稿
第一次正式的家长会。对于您，对于我，对于我们的孩子，这都是一次非常有意义的聚会，也是一次非常必要的聚会。时间过得很快，转眼孩子已经学习了两个多月了！在这两个多月里，孩子们通过自己的努力在各方面都取得了一些进步，但同时也暴露了些许问题，所以学校选择在这个时间召开家长会，让我们再次相聚一起，共同 孩子在...