一年级传统文化教学工作总结

2011——2012学年第一学期。

时间匆匆而过，我担任一年级的传统文化教学工作也一个学期了，在这一个学期中，我不断的反思着自己，工作不敢怠慢，认真学习。现总结自己的教学工作如下：

一、认真备课。

在教学中，我认真制定“传统文化教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。通过学习和实际教学，我了解一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。

二、学习中的困惑。

传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小游戏。先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师比赛，看谁读得声音洪亮，字正腔圆，字音准确。

最后让孩子们领着老师读，孩子们开展比赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。

孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极容易把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。

不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会因为时间的流逝而被磨灭掉。

三、采取了丰富多样的教学方法。

1、教学形式多样化。如教师讲解，学生讲故事，诵读等。

2、注重游戏教学。教学中为了激发学生的兴趣，我们运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式，激发学生的学习积极性。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每个学生在原有基础上都有所提高。

4、充分利用多**教学方法，将深奥的古诗词、文言文变得生动有趣、直观易懂。

5、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过比赛来提高效率。

四、灵活运用评价机制。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！

”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

五、培养学生相互学习的习惯。

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

六、今后努力的方向和设想。

1、采用多种教学手段，激发学生学习传统文化的兴趣。

2、要努力开发、充分利用传统文化课程资源，开展丰富多彩的实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、指导学生学好传统文化，加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养，全面提高学生的人文素养。

一年级传统文化教学工作总结

一年级传统文化教学工作总结

一年级第二学期传统文化总结

三年级传统文化教学工作计划

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