一年级传统文化第五周教案

2015-2016学年度第一学期（一）年级（传统文化）学科教案。

课题。山居秋暝》（节选）

第一课时）一、导入新课：1.**课件：山中美景。

2.唐代诗人王维用诗歌描绘了这样的美景。今天，我们来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。二、新授内容：作者简介。

教学过程。王维（701—761），字摩诘，蒲州人。开元九年（721）进士，累官至尚书右丞，世称王右丞，著有《王右丞集》。

诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；其诗体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：

“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”三、课文讲解。

一)讲解近体诗的相关知识。

古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。包括律诗，绝句和排律等几种，在字数上有五言，七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位，每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组，**节奏和意义单位基本一致。。

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。(二)根据注释，疏通文意，把握节奏的基础上有感情地朗读。

空山新雨后，天气晚来秋。（时间、地点、天气）明月松间照，清泉石上流。（月、松、泉、石）(三)诗歌解析，以整体把握诗歌。

四、教师总结：提问学生通过学习你有什么收获？

课型新授上课时间

2015-2016学年度第一学期（一）年级（传统文化）学科教案。

课题。一、导入新课：

同学们今天我们继续学习《山居秋暝》（节选）。二、新授内容：

一）、品味鉴赏，具体分析诗歌1.品味鉴赏，感受诗中图画美。

教学过程。第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——空山秋雨图。初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

第二幅“明月松间照”——明月松林图。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。

第三幅“清泉石上流”--清澈的泉水流淌在山上，到处是纯净清爽的。

1）意象作为一首诗的主题和作者思想的载体，在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢？意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。

提问：找出诗中有哪些意象。

明确：空山新雨明月松林。

2）感受此诗的图画美（先请同学简单叙述，再由教师描述）。《山居秋暝》（节选）（第二课时）

课型。新授。

上课时间。秋的味道。

2.具体分析，领悟诗歌主旨。

1）诗歌第一句说“空山新雨后”，诗中明明有浣女、渔舟，诗人为什么说它是空山？

明确：因为山林树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。又由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知道山中有人了，所。

以更显得空了。“空山”二字点出此处有如世外桃源。

2）颈联的词序可以作怎样的改动？改了好还是不改好？为什么？（3）颔联和颈联写得十分热闹，这和作者要创造的寂静、宁谧的环境是否和谐？为什么？

4）尾联运用典故，而取其相反之义，我们怎么理解这一句？它又表达了诗人怎样的感情呢？（二）拓展活动朗读《初夏游张园》（三）课堂小结。

在这首诗中，诗人运用生花妙笔为我们描绘了一幅清新宁静的雨后山村图，一幅优美的山水画：清幽的山景，淳厚的民风，这正是他理想中的生活环境。他不忍离开，回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去，表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡的生活情趣。

同时也表达了作者厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。

三、教师总结：1、小结：

2、教师提问你学习本课有什么体会？