统编小学语文一年级下册。
春晓》微课教学简案。
教学目标：1.知识与能力目标：认识“晓、啼”等生字。
2.过程与方法目标：正确流利地朗读、背诵古诗。
3.通过对这首诗的学习，感受春天的美好。
教学难点：感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
教学时数：一课时。
教学过程：一、
画面导入，揭题简介；
1.出示春天美景图，师描述：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？
2.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（揭示课题）
3.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
4.齐读诗题，理解诗题。
二、初读课文，感知内容；
1.出示全诗，师范读；
2.出示生字、词语，带读，去拼音练读。
3.生字送回古诗再读古诗。
三、由字到句，理解诗意；
一）理解第一句诗意：
1.出示图2：诗人本来在干什么？
1）理解。春眠”的意思。
2.（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）
3.“晓”——跟诗题中同一个字，在这里是天亮的意思。
4.理解第一句诗意。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）
二）理解第二句诗意：
1．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？
理解“鸟啼”
2.这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）
3．想想这时候诗人的心情怎样？
4．引读第二句，练读。
三）理解第。
三、四句诗意：
诗人听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？
2.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）
3．“花落知多少。”“知”表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。
4.连起来说说。
三、四句的意思。
四、创设情境，品语诗情；
1．创设情境，引导学生感情吟诵全诗；
2．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。
五、总结学法。
1.师小结：我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题—理解诗句—体会诗情—读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。
六、作业：有感情地背诵全诗。
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