一年级语文教学工作计划

一、教学目标。

1、汉语拼音。

1）打好汉语音基础，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话话。

2）学习拼音的情景图和语境歌，把学拼音、识汉字、诵韵文、认事物结合起来，寓学于玩，在富有情趣的语言环境中，激发学生学汉语拼音的兴趣。

2、识字。1）主要认识一些浅显易懂的独体字和构字能力较强的基本字，为激发学生的识字兴趣和进一步学习汉字打下基础。注意按汉字的构字规律安排内容，引导学生观察汉字的结构特点，对构字规律有一个初步的了解，掌握识字的方法，增加识字的乐趣。

2）以识字为重点，根据一年级学生的年龄特征，以生动有趣的内容和丰富多样的形式，吸引学生积极参与，激发主动识字的愿望。

3、课文。1）课文浅近有趣，形式活泼，内容丰富，通过朗读课文，学生及早地进入用汉字阅读的阶段；同时，课文也可以增强识字的效果，做到汉字音形义的结合。课文还担负着学词、学句及多方面教育的任务。

通过阅读培养学生的语感；通过体裁多样、题材丰富、文质兼美的课文引导学生认识事物，受到思想教育和审美情趣的培养。

2）课文题材广泛，体裁多样，插图精美，渗透爱祖国、爱亲人、爱自然、爱科学等思想情感。在学习中注重吟诵、欣赏，提倡多阅读、多背诵、多感悟，激发学生主动、积极学习的兴趣。让学生在感受快乐的同时激发想象力。

4、口语交际。

1）提供一定的话题和具体的情境，激发学生口语交际的愿望，感受学语文、用语文的乐趣。

2）注重学生口语交际能力的培养，让学生有话可说；形式的多元化，让学生有话敢说；角色的互动化，让学生有话要说；情境的趣味化，让学生有话想说，这样利于学生互说互议，充分体现了学生的自主交流。逐步增强学生表达的自信心，同时养成说普通话的习惯。

5、综合性学习。

1）引导学生学习观察身边的事物，对周围事物产生好奇心，提出自己感兴趣的问题，表达自己的观察所得，在生活中学语文、用语文。

2）引导学生参与实践，让学生从丰富的语文课程资源中，主动地获取知识，在生活中学习语文。培养学生从小对周围环境及事物的好奇与观察兴趣，热爱自己的校园；启发学生结合已有的知识，运用构字规律，自主**，认识汉字，热爱祖国文化。在游戏活动中学语文，开发学语文的资源。

6、积累与运用。

1）通过多种方式，帮助学生巩固识字，积累词语，体验语文带来的乐趣，享受自主识字的成功喜悦。

2）把激活兴趣作为调动学生积极性的切入点，以开放性问题引导学生质疑**，以实践性活动引导学生参与运用，重在强化学生听、说、读、写综合能力的训练。联系儿童生活，发展学生思维，适当与其他学科融合，以促进学生语文学习的扩展与迁移。

二、教学措施。

1、汉语拼音教学。

1）激发学好拼音的兴趣。

2）正确使用情境图和儿歌。看情境图，引和声、韵母的学习；教师示范发音，学生观察练习；读好儿歌，巩固所学的声、韵母，会正确拼读。

2、识字教学。

1）识字教学的途径。学拼音识字，归类识字，随文识字。

2）创设情境，趣中识字；自主**，乐中识字；组词扩词，悟中识字；诵读课文，理解识字；拓展迁移，活中识字；描描写写，自主练字。

3、阅读教学。

1）寻找激趣点，初读课文。

2）找出障碍点，自主识读。

3）借助提示点，形象感知。

4）抓住兴奋点，诵读课文。

5）拥捉扩展点，求异创新。

4、“口语交际”教学。

1）注重创设有实践意义的交际或活动情境。

2）充分发挥教材案例的示范作用。

3）引导学生学会倾听，礼貌交流。

4）鼓励学生无拘无束、自由表达。

5、“积累与运用”教学。

1）自主练习。

2）合作交流。

3）教师点拨。