亲子共读开启快乐语文大门。
—一年级家长学校发言稿。
尊敬的各位家长朋友：
大家好！很高兴今天有机会和大家一起来交流孩子学习语文的话题。我和大家交流的主题是《亲子共读开启快乐语文大门》，分为两部分，第一部分是家长如何在家里进行亲子共读，引领孩子爱上阅读；第二部分是家长如何配合老师检查作业，使学生爱上语文，快乐学语文。
暑期我参加了殷都区的教师培训，其中有一个关于语文属性定义，我觉得非常有必要介绍给一年级的家长朋友。
小学语文的基本属性：小学语文是基础的语文；小学语文是积累的语文；小学语文是快乐的语文；小学语文是有后劲的语文。
从这四个属性中我们可以发现一个共同点：那就是语文离不开阅读！
而且今年一年级的孩子赶上新教材的使用，新版教材里出现了一个崭新的要求：
1、每个单元都有一个“和大人一起读”的专题；
2、一年级上册第一单元就有一个“快乐读书吧”的专题；（课件8）面对新的教材，新的要求，今天我以一个语文老师，和一个家长的双重身份，和大家聊一聊有关孩子学习语文的话题。我所带过的班级语文成绩一直以来都比较优秀，在学校和全区考试中都居前列，成绩好的原因，我觉得除了讲课以外我做好了一项最重要的工作——和家长携手一起引领学生爱上阅读；我的女儿今年读五年级，相对来说，她的语文成绩比较优秀，而且我在家基本不辅导语文课本上的内容，我只是做好了一件事情——亲子共读。
一、亲子共读，引导孩子爱上阅读。
曾经在一本杂志上看到犹太人有个非同一般的习俗，当孩子出生时，母亲会翻开《圣经》，滴上一滴蜂蜜让孩子去舔《圣经》上的蜂蜜。通过这一点，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。
确实如此，书对于孩子们来说是甜的，是必不可少的，当代语言大师吕淑湘先生说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想自己大概是三七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。”课外阅读是开启孩子语文成功之门的一把金钥匙。
语文新课程标准》规定，小学一二年级阅读总量不少于5万字。那么，平均到每年2.5万字，平均到每学期1.
25万字，再平均到每月大约只有，平均到每天不到70字。听起来，这70字不算多，可是，真正能做到的也只是一部分孩子。那么，怎样培养孩子良好的课外阅读习惯呢？
1、有书可读。大量给孩子买书、借书，不断地更换书，让孩子的生活环境里充满了书，让孩子随手都能拿到书。
拓宽读书的渠道。
a、每周至少去一次新华书店或图书大厦，让孩子根据自己喜爱的主题自由阅读或购买图书。
b、到东区的图书馆办张借书证，也可以读到大量的书籍，开阔孩子的眼界。
c、书非借不能读也。和同学或邻居进行“图书漂流”活动，拓宽书源，使学生有书可读。
2、有时间可读，做到每日必读。平时可以利用中午放学后或者晚饭后进行20分钟的课外阅读。
3、有记录督促读。为了起到督促作用，可以设计阅读记录**或建立读书等级本，把每天读的内容记录下来，这样做对大人或孩子都是一种有效地督促。（阅读登记本）
4、有人带动读（亲子共读）。
非常有名的亲子共读读物《朗读手册》上有这样一句话：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的**，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
亲子共读最大的好处是：家庭教育不用说教，念故事书就好。念故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力……
每本故事书都有特定的主题，将好品格的观念和正确的人生态度穿插其中，通过故事的生动情节先引发孩子的兴趣，自然而然地，这些概念就会潜移默化地植入孩子的内心。
怎样进行亲子共读？
刚开始，孩子的识字量少，又缺乏阅读经验，家长可以和孩子进行亲子阅读。父母应该每天和孩子一起读读书、讲讲故事。当孩子识字量达到一定数量，对阅读有兴趣的时候家长就可以逐步放手让孩子自己阅读。
固定阅读时间。安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，并尝。
试使之成为习惯。不必强求每次阅读的持续时间，专注而热情地读10分钟绘本也能在孩子脑海里留下深刻印象。
声情并茂地朗读。为孩子朗读时，语速不要太快，最好改变自己的声调来扮演角色，表情要尽量夸张。在关键时刻或悬疑时，压低声音，慢下来，可以让孩子全神贯注。
有思考地去读。“读”而不思则罔。有的孩子只关注故事情节，看得挺高兴，一合书脑子里什么印象都没有，这样的阅读是低效的。
在给孩子读完一个文学作品后，我们可以对故事情节发问：“为什么会这样？”“如果你是书中的主人公，你会怎么做？
”“假如……会怎么样？”等等。反思、**、质疑、假设，这些都是对阅读内容深入理解的手段，同时也是使孩子流畅阅读的技能。
这个时候，重要的不是孩子们回答问题正确与否，而是关注他们是不是边读边思考，我们要在意这个过程，而不仅仅是结果。（如果您的孩子不喜欢这个环节也可以开始的时候不去强调这点）
我自己的亲子共读：2岁半开始，5岁多的时候已经认识常见字可以半独立读书，当时直到现在我仍然在检查亲子共读，现在她读自己喜欢的书，每天晚上临睡之前，我给她读《中国上下五千年》等历史科技类书籍。我给孩子读书一般不给孩子增加要求，如识字、提问题，就是一种阅读的享受。
）也希望在座的各位家长能从今天开始和孩子一起阅读，让我们的孩子都能早日爱上阅读、学会阅读、享受阅读。
二、适度关注，帮助孩子养成好习惯。
孩子上学后，家长不要变身“唠叨父母”，要学会适度关注孩子，给孩子自己选择的权利，同时家长留心孩子的情绪变化，尽量使孩子爱上学校，爱上学习，爱上语文。家长可以通过认真检查孩子每天的作业，来培养孩子各方面的好习惯。
以前，我并不赞成家长给孩子批改作业，但是当我的孩子上学后，我在《家长会》这本杂志上看到一位家长的说法：班里孩子50多个，老师批改作业只是寻找共性的问题，很难关注到每个孩子的细节问题，所以，只要是能抽出时间，我建议大家本着让孩子更好的原则，坚持每天认真地检查孩子的作业。而且，最重要的是，有了您认真检查作业的态度，孩子对待学习的态度也会更认真。
有了您认真检查孩子的习惯，孩子也能收获一个比较优秀的成绩，在学校也会更受老师的关注和喜爱，有了老师的喜爱，孩子就会步入快乐学习的良性循环的快车道。
同时，您只要在低年级培养好孩子自主安排自己的时间，先写作业再玩等方面的好习惯以后，到中高年级，您只需要关注孩子的学习态度和作业是。
否完成就可以了。（课件15）
预习。1、最基本的要求：在家里要让孩子把课文读正确。
（至少1——3遍）2、结合本班语文老师的预习要求，积极配合，逐项检查落实。预习也是孩子的一项重要的学习习惯，如果孩子课前没有读过课文，上课老师讲课，孩子就跟听天书一样。所以说，有效的预习能帮助孩子提高听课的效果。
朗读和背诵。
1、朗读。读语文书上的课文要读正确、流利、有感情（出声音朗读，特别是刚开始的拼音学习，孩子一定要大声读出来）
2、课文背诵。所有课后要求背诵的课文，在孩子学完课文后家长都要亲自听一遍，不能随意添加词语或丟掉词语，尤其是关键词，一定要准确无误。
2、经典背诵。儿童诵读国学经典，应该本着“不求甚解，但求熟读成。
诵”来进行，做到每日诵读5分钟，反复熟悉。不刻意求背诵，读的遍数多。
了自然而然就轻松背下来了。
写字。写字的要求：正确、工整、美观。
1、写字姿势我们老师在学校和课堂上注意教给孩子正确的方法，但是有些孩子上幼儿园或学前班由于写字较早，已经形成了不正确的坐姿和握笔姿势，纠正起来特别不容易，那么就需要家长在家注意提醒孩子。
2、正确：低年级的重点任务就是生字表一的400个字会认读，生字表二的100个字会听写会组词。那么这个听写作业，就需要家长给孩子听写，并检查，争取让孩子写正确。
3、美观：刚开始要慢一些，只有认真观察，慢慢写，才能把字写工整美观。当把字写好后，要逐步要求速度。
说话”对于刚入学的孩子，我们要重点培养孩子“说一句完整的话”的能力。第一步：重点培养孩子说“四要素”句子：“什么时间？谁？在什么地点？干什么？”
第二步：重点引导孩子说具体、说生动。
那对于工作特别忙或者检查不了孩子作业的家长，我想您只需要在每天花上5分钟，对照老师发的作业短信，逐一对照孩子是否完成，对孩子的作。
业进行评价、鼓励、签字，依然能收获不差的效果。
最后，我有几点温馨提示：
1、让孩子喜欢自己的老师。亲其师，信其道。只有喜欢自己的老师，才能喜欢老师上的课，喜欢这门学科。
我们家长在孩子面前评价老师的时候，一定要注意自己的用词，最好是积极正面的，即使对老师有什么看法，应该本着换位思考，最大程度的理解和支持上，引导孩子理解老师的难处和苦心，让孩子一如既往地喜欢自己的老师。
一年级家长学校家长发言第三稿
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一年级家长发言稿简短一年级家长学校家长发言第三稿
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一年级家长学校毕业典礼发言稿
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