《让**更具魅力》课例研究教研活动实录。
1、时间：2010年4月15日。
2、地点：塘栖三中网络中心。
3、主持人：王金山参与人员：严浩，沈建国，冯明飞，沈波，王小承，乐永华，童炜。
4、主要内容：基于自己的观察点对冯明飞老师课例研究第一次课的讨论。
5、实录：主持人王金山：各位学员大家上午好，今天我们是第一次课例研究，这次课例研究的主题是信息技术课课堂活动有效性实践与研究，主要是由冯明飞老师来上的一堂课叫《让**更具魅力》，首先就由冯明飞老师讲一下这节课上好后的体会。
冯明飞：首先我想说这个班级学生的能力非常强，个别学生的动手能力真的非常强悍。下次我们就要选择这样的班级来开展活动。
这节课从开始上课到结束，时间上有点来不及，任务设置在时间安排上有些不合理，一个是任务时间花的有点多，另外的花在课堂上还会发生一些其他的事情，所以在这方面是在下堂课要改的。总的来说课堂气氛不够活跃，叫学生回答问题也没几个人举手的，我也不知道怎么办。觉得整堂课上下来任务设置上存在问题，就是学生回答问题举手的人实在是太少了，基本上是我在讲或者说回答问题的话就那么几个学生，特别是第三组最后的那个女生。
分组活动开展的还是有很大的问题。所以我觉得在这方面也是我下堂课需要改进的地方。
主持人王金山：那么接下去我们听课老师根据自己的观察点对冯明飞老师这堂课谈谈你发现的亮点以及问题，然后给冯明飞老师提出改进的意见。那么先从乐永华老师开始。
乐永华：我的观察点是小组活动。本节课冯老师共分了12个小组，在任务驱动教学中小组活动也同时进行。
对于小组活动，分组的目的没有达到，学生的层次不同，所有有的学生提前完成了任务，也有的到了下课时还在完成任务。
严浩：我的观察点是教师课堂任务解析表，在本堂课冯老师设置了3个任务，第一个任务是对上节课的内容进行了复习，学生很快就完成了。但是冯老师还是对这个任务喋喋不休，通过学生的讲解，示范，最后还在讲解一遍，所以花了8分钟。
第二个任务花时17分钟。但是学生的关注度还是较差，我统计了一下，这个任务进行中，有17人在玩游戏，另有15人在玩qq农场，甚至在教师巡视的时候，还是有学生在和老师玩猫和老鼠的游戏。所以任务2的达成情况较差，不超过10人。
王金山：那么接下去是朱丽萍。
沈建国：我观察的是一个学生的情况。这个学生能很好地学习，对于老师提问学生的应答，这个学生能及时作出反映。整堂课下来，他基本掌握了本节课的基本知识和技能。
王金山：课后的调查呢？
沈建国：通过课后12位学生的问卷调查，我们分析后得出这样的结论：30％的学生学会所有的知识，70％的学生感觉只有学会部分的知识和技能。
没有人认为自己什么也没有学会。同时学生对教师的评价是：教师语言比较活跃，学生讲解中效果不是很理想。
王金山：其他老师谈谈自己的看法：
王小承：整个课堂中教师时间分配有些问题。
沈波：我的观察点是学生的学习状态，上一次冯老师提出好、中、差三个学生来观察，前一轮课我也是这样做的，但是很难反映。所以我另外设计从整个班级来讲，老师提问，学生回答，怎么样？
以及他们活动过程当中的一些情况。从观察之后发现，从回答类型来看，个别回答16次，其中一女同学5次，大部分是被老师叫起来的。其中第三个活动，自己说说诚信与不诚信的事，可以反映这个活动的有效性，老师问题提下去，学生那个没有反映，这个活动是无效的。
在16次回答中，有一次是集体回答，师生互动比较少。第三个任务，时间太长，等待的时间比较长，气氛比较沉闷。学生各有4次回答，所以占的比重比较大，在16次回答中占了一半，所以后面是比较沉闷的。
学生思考、表达的时间比较少，这是我根据观察点得出的。还有举手表决也是一个活动。
王金山：从今天这场讨论来看，我觉得大家的理解都在进步，以前的投入好象没有今天这样投入啊，今天的讨论有以下三个特点，第一个是主题非常鲜明，大家讨论的时候始终围绕，任务的有效性。大家的讨论都是围绕是否有效展开，这有别于我们以往的教学研讨活动。
还有一个在观课方法上，有自己的创新。不断的在丰富，主要从自己的观察点出发，又细致，又有分工合作，有自己的设想。还有一个就是大家的讨论非常是着重讨论的是改进的地方，今天的课是一堂原生态的课，大家不必要说过多的亮点，每个学员的发言对自己观察的出发点看，有什么需要改进的地方，这样谈的是非常到位的。
基本上每个人都提出了一两点改进的意见，而且这些意见都上月毫些比较具有可操作性的，这样对于执教者来说，有很好的参考价值。所以我今天听了大家的研讨。对这堂课，大家从各个层面已经分析的非常的精细了，每个人发言都非常到位了。
总之从这个研究主题上谈几点看法。对执教者来说，在构思这堂课的时候，主要考虑这节课要设置的活动。我是这样想的，课堂活动的有效性，设置什么样的场景，当然要有活动内容的准备，还有一些材料的准备，还要有我采用什么样的组织方式，怎么样的活动形式推进。
我把今天这堂课的活动输理一下，你正堂课的活动是这样的。一般都是教师呈现材料，出示思考的问题，然后是学生讨论，然后是学生发言，教师点评。 你整个活动基本上都是按照这个套路在走的。
那么在这个内容呈现上，基本是都是基本上呈现一些小故事，不管是古代的还是现代的，不管是国内的还是国外的，都有 。在呈现形式上，师生对话，听故事，小组讨论，做问卷调查，制作小卡，宣誓，这样的方式在进行。主要是师问生答作为基本的手段，你所采用的组织形式还是比较丰富的。
怎么样让活动有效性的推进上还是有点单一的。内容重复，不精练。最重要的是在活动内容上和活动的方式上还需要自己去改进。
教研活动实录及分析报告。
一、教研概况。
1． 教研主题：初中信息技术课堂教学有效性研究。
2． 活动时间：4月15日。
3． 组织负责：王金山。
4． 活动成员：领雁培训7位学员。
活动目标：发现本堂课活动中的一些问题，改进教学设计，提高课堂活动的有效性。
二、教研流程。
1．主持人讲话。
2．讨论过程：
沈波老师是从课堂提问的有效性的角度谈了自己的观点，在本堂课冯老师提的问题大约15个左右，有效提问大约是10个，有些问题的提问方式是有问题的。
乐永华老师是从学生的一个回答，就是老师提问学生的应答角度谈了自己的观点，学生回答的这个积极性普通性不高，可能一堂课上回答的一共只有五六个人吧，学生回答的时候，讲自己的东西很少。
王金山老师是从学生的发言次数，学生上课过程中情绪情感变化的角度谈了自己的观点，这节课学生发言次数应该是不多，最后一组就是只有是两次回答，中间那组最后一位女同学共发言了五次。感觉学生的情绪不高积极性不高。
沈建国老师从课前测课后测的那个情感动机调查的角度出发，从这张量表的这个设啊，那么事先我对这个课堂量表，进行了这个改进设计，那么跟那个张江叶老师进行了**，研究，从量表当中看，学生的反映还是挺好的。
严浩老师是众学生的活动环节及学生的活动情况这个观察点出发，记录下来，这节课它总的有十个活动的环节，根据活动观察学生的参与情况不是很好。学生参与的时间比较短，绝大多数活动都是老师讲解，老师分析的比较多。
王小承老师是从学生的学习状态这个观察点出发，其中第三个活动，自己说说诚信与不诚信的事，可以反映这个活动的有效性，老师问题提下去，学生那个没有反映，这个活动是无效的。在16次回答中，有一次是集体回答，师生互动比较少。
3．王金山老师总结：
从今天这场讨论来看，我觉得大家的理解都在进步，以前的投入好象没有今天这样投入啊，今天的讨论有以下三个特点，第一个是主题非常鲜明，大家讨论的时候始终围绕，教学活动的有效性。有哪些活动环节，活动环节当中的问题，材料是否有效，大家的讨论都是围绕是否有效展开，这有别于我们以往的教学研讨活动。还有一个在观课方法上，有自己的创新。
不断的在丰富，主要从自己的观察点出发，又细致，又有分工合作，有自己的设想。
三、教研反思。
教研活动中的讨论，不是漫无边际、天马行空的，而是抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。
老师都积极主动参与，发表真知灼见，会场内人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。
在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流和对话。
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