科学谋划高三寒假生活

寒假对高三学生而讲是一个反思自我、超越他人的关键时机，如何科学安排？我的思考是——

一要明确目的。一学期一轮复习大量知识信息、题目进入学生的大脑，学生的自主时间较少，没有时间根据自己的需要进行深化，很多东西处于混沌的状态，而寒假能让学生跳出原来的生活，反思沉淀。所以寒假生活主要目标和追求是：

总结梳理，反思沉淀；查缺补漏，强化提高；感悟提升，实现质变。假期是学生深化提升的最佳窗口，也是最后一次自主学习机会。

二要组织得力。寒假生活正值年关，如何科学指导学生自主学习，总的指导思想是：放假而不放松，放时间而不放管理。

具体说来，“不放松”指的是思想上要重视假期的重要性，时间上要保证学习的需要。“不放管理”指的是要求到位、指导到位。在组织形式上要坚持因材施教的原则：

重点生、特尖生、老师要全程陪同；一般学生成立学习小组，老师、班主任、班长、家长共同管理；游散人群，实行班主任电访、家访调度，配合家长做好管理工作。

三要强化效果。要制定最有用的详细的学习计划，学生自主学习计划表，不同层次的学生需求不同，指导最重要，要看准。对特长生，要根据半学期的复习，找出薄弱环节，一对一辅导，制定详细的培养菜单，有计划、有步骤地推进，有谈心、有辅导、有强化，适当“加餐”辅导，并把自主招生与文化课结合落到实处。

对一般学生，因材施教，自主与任务相结合，引领学生用好课本，可以说课本是太阳，是一切题目的源头，题目是光芒，永远做不完。抓好临界学生的指导和跟踪，要指出问题，指明方向。同时强化文理综合科的考试，建议假期检测2次，自主、检测、反馈、强化，形成良性循环。

开学前写假期学习总结，梳理、反思的过程就是提高的过程。