师爱是船，责任是帆。
冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名老师，我用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任，扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我的教育事业焕发出勃勃生机。
一、身正为师，忠诚事业。
学高信为师，身正堪为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，于是鲁迅先生也成为了青年人的导师；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，于是才有了行知学校传播着他的教育思想。他们之所以让后人景仰，就是来自于他们对教育事业的执着。
教师的言行，教师的人生观、价值观对学生的影响是举足轻重的。日常行为中，要求学生做到的，我首先要做到，不许学生做的，我也绝不越雷池半步。
二、讲究方法，塑造心灵。
要搞好教育教学工作，首先，我尊重学生，心灵交融。 “亲其师，信其道”，只有爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生，学生才会激发出对我的爱，形成爱的环流，使学生因而变得乐学，我更加乐教，整个教育教学过程也因而进入良性循环的状态之中。
其次，我对待学生关怀备至、以诚相待。陶行知先生曾指出：“请你记住，教育——是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。
”“真教育是心心相印的活动。唯独老师从心里发出来，才能打到学生心灵的深处。”
再次，我坚持对学生理解与尊重，严慈相济。对学生要严格要求和尊重爱护相结合，有理智的尊重爱护会使受学生从中体会到我的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意接受我的严格要求，严格教育。
最后，我对每个学生充满期待，挖掘潜能。期待是教育教学上的一种科学的、可持续发展的理念，它是通过意念和寄以希望来激发学生自主的学习激情、挖掘潜能的，期待感也是师爱的最高层次。运用“皮革马力翁效应”，在学生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心声，期待每一位学生在各个方面、各自的水平上的不断发展，让学生感悟到自我的存在和发展的可能。
三、严谨笃学，业务精深。
我作为一名教育者，首先，我学习在先，研究在前，使自己尽快具备现代教育教学的理念、扎实运用信息技术的能力以及敏锐的探索研究意识；其次，我积极尝试运用一些技术工具来变革传统的信息交流与知识管理的方式，不断拓展自己知识结构的深度、广度。与时俱进，在理论学习中提升自己的思想高度，在工作实践中形成自身独特的教育教学管理方法，向专业化发展的道路迈进。再次，我作为一名教育工作者，我苦练教学基本功，切实提高教书育人的能力。
四、协调关系，途径多样。
一）建立良好的师生关系。
教学中，常会出现这样的情形：老师有丰富的专业知识和高深的学问，学生却对老师敬而远之，师生间出现“距离感”甚至隔膜和冲突；相反，我很注意和学生培养感情，学生“亲其师，爱其道”，教学在愉快的氛围下圆满完成。可见，良好和谐的师生关系是成功教育的重要前提。
建立良好的师生关系，首先，我热爱学生。其次，我尊重学生。再有，我对学生有耐心。
最后，我对学生严格要求。我通常以平等的态度，把学生当作自己的朋友一样去爱护、尊重，用博大的胸襟去包容、理解学生，我和学生之间就架起了一座友好、和谐、信任的桥梁，我们共同走进知识的殿堂。
二）建立良好的家长关系。
学校教育要想取得最佳效果，必须与社会、家庭密切配合，形成合力。其中，家庭的配合尤为重要，我是从以下几个方面来做家校沟通工作的：
第一，与家长保持密切的联系与沟通，以求相互理解。
第二，尊重家长，不要伤害他们的感情。在任何时候都能以善意的态度，耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也能在其中找到自己应当考虑的因素。正如常言所说：
“敬人者，人恒敬之。”
第三，根据学生和家长的特点，恰当地帮助家长提高教育素养。
我对家长不当的教育态度和方式及时提出意见，帮助他们提高教育的素养。向他们介绍自己教育学生的体会，邀请他们听课或参加学校的某些活动，请做得好的家长传授育子经验，通过多种方式，使家长们更好地了解孩子们的学习生活，家长们端正了教育态度。
第四，把与家长的联系，作为获取教育信息的重要渠道。
三）协调各任课老师之间的关系。
学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。
1．我主动联系任课教师，协助任课老师处理教学**现的问题，建立了解与信任。
2．我建立了定期会晤机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体。
3．教育要求协调一致，我在学生当中建立各课任老师的威信。
4．对任课老师以诚相待，形成教育的合力。
耿耿园丁意，拳拳育人心。让我们每一个老师都来播种爱，收获爱；让我们每一位老师都来耕耘责任，收获责任。让我们用爱做船，扬起责任的帆，驶向理想的彼岸，去构筑和谐校园、和谐社会。
班主任工作经验交流文章
班主任工作中的点滴感悟。初一 六班周传蓉。回望这么多年的班主任工作历程，我经历了一个由热情满怀到迷茫困惑再到冷静思考的过程。在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深。停下脚步，反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。现对在班主任工作期间的一些心得与困惑总结如下 一 发现问题就要及...
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