小学数学教师个人工作经验总结。
本年度担任五年级数学老师。数学教学是我的主要工作，下面我从两个方面谈谈，我这一段时间工作的收获与心得：
一、课堂教学。
兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。每接一个新班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教学都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要注意听是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。我们现在在学多边形的面积，对课堂教学提出了新的要求——“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主**学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。
当然这其间也我做的也不够完善，许多问题还需进一步解决。
二、特殊学生的辅导 。
让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧，更是教师的追求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，这是我对全班同学提出的目标。
我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成绩提高了，他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中，我始终坚持的理念是：
关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的发展。 课堂上的情况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的思考题、拓展题等。
对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心，让他们找到自己的优点。我感觉最好的办法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差生，今年班里的人数较多，都是接近50，所以差生也就特别多。为了转化后进生，我就把两个班里考不及格的和60多分的学生每天课间或中午留下来，让他们做没有完成的作业，不懂的来问我，有时是多出几题，单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了，这样就避免每次做作业都是他们是最后的局面。
我跟他们说这是我们之间的秘密。第二天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式，都高兴的不得了。
从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。在这种补课中我也不发火，他们都是想学好的，现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头，因为他们都知道，不论在什么时候，老师都会和他们站在一起。都会去帮助他们。
只要他们有点滴进步，我都会给予莫大的鼓励。课堂上表扬的话语送给他们，作业本上留下我激励的文字，课堂上一个欣赏的眼神。这些“后进生”都有一个明显的感觉：
他们的自尊心在我这儿得到了最大的保护和满足。
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