室里只有哭闹声，家长把孩子送到我的手里，孩子一下从我的怀里挣脱开撕心裂肺的哭着：“我要妈妈，我要妈妈。”吃饭、上厕所、睡觉我步步都不离开，一天下来我累的筋疲力尽，当我拖着疲惫的身体回家时，我就有一种想打退堂鼓的感觉，可是第二天当我看着孩子们那一张张稚嫩的小脸时，我有些舍不得，我就下定决心：
我要向妈妈一样给予孩子温暖，用我最真诚的爱心来打动孩子，就这样我咬紧牙关忘掉一切烦恼，去接受每一位孩子，就这样我每天陪孩子上厕所、喂孩子吃饭、给孩子讲故事、搂孩子睡觉，有的孩子一不小心拉到裤子里，我们赶紧给孩子换洗弄脏的裤子。就这样四个多月过去了，终于功夫不负有心人，现在每天早上听到孩子们一声声：“老师我想你了”时，我的心充满了感动，看着孩子们开心的笑脸，家长一句句感谢的话语，我感觉好幸福。
现将这四个月的体会给大家交流一下。
一、 如何让幼儿尽快适应集体生活。
1. 新生入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字，让每位幼儿在老师的心中定位。幼儿入园的第一天老师要多点名，让名字和人对号入座，第一天幼儿的情绪很不稳定，比较乱，老师也要多点数，以免幼儿走出教室，而且记住幼儿的名字是很利于教师的工作的。
如孩子再做一些危险的事情时，你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；下午，接孩子时老师只要家长报上幼儿的名字，幼儿就会被老师很顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，以免接错孩子。
2. 教师用爱心、耐心温暖每位幼儿。老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来说都是一股暖流。
吃饭时鼓励幼儿多吃饭，帮助幼儿吃好饭，不会自理的幼儿老师可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱；幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应该说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来。”让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！
严禁训斥幼儿，影响幼儿的情绪。
3. 教师多鼓励、多表扬、多引导、多启发。幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如在幼儿园没哭、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了、等等，老师都要及时给予肯定。
可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添幼儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！
4. 教师和家长及时做好沟通工作。在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。
如：幼儿一天在园的生活、学习状况，需要家长配合的注意事项等等。
三、如何对幼儿进行良好情绪的引导。
1. 亲切接待。新入园幼儿早上入园时，心情往往都很紧张甚至害怕。
此时，教师亲切友好的态度会给孩子带来心理上安全感。教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等，都可以使孩子紧张的情绪得到放松。另外，教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性的夸夸孩子。
如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。
2. 游戏放松。幼儿初上幼儿园，对新的环境感到陌生胆怯，一日生活不知所措。
对此，教师可采用幼儿喜爱的游戏方式帮助他们熟悉幼儿园的环境和周围的小朋友，放松幼儿的紧张情绪。如：教师可带领幼儿参观幼儿园的室外大型玩具等，教师问这是什么地方？
这些可以做什么？小朋友每天在这里可以做什么？等让幼儿在轻松的游戏中熟悉幼儿园的环境。
通过玩自我介绍的游戏让幼儿互相熟悉，互相沟通，这样可以有效的减轻身处新环境下的陌生感和恐惧感，焦虑的情绪也可以得到缓解。
3. 活动转移。根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点，幼儿入园初期，教师可精心组织一些有趣的活动，让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人的分离和陌生环境所带来的孤独感。
如：教师可以给他们讲好听的故事，组织幼儿**动画片，带他们到户外玩大型玩具，组织他们玩有趣的“**车”、“拍皮球”等游戏，这些都可以吸引和转移他们的注意力，使他们沉浸在活动中，忘掉心中不愉快的事情。
综上所述，，只要我们有信心、有恒心，用我们的爱心去引导，家园携手，一起努力，我们的孩子会很快的露出他们灿烂的笑脸，适应幼儿园生活，健康快乐的在他们的乐园里成长。
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