行业资料：__
单位。部门。
日期：__年___月___日。
培训实施准备阶段的工作包括培训教学活动和生活及其他相关事项的准备，这里仅分析教学活动方面的准备工作内容，主要包括培训教师的确定、培训教材及资料的选定、培训教学条件的选定等。
1．培训教师的选定
培训教师在培训过程中具体承担培训任务，向受训者传授知识与技能。培训教师的素质、能力、经验、教学方法等都关系到培训效果的好坏与质量的高低。为了使培训取得良好的效果，在选定培训教师时，应考核其如下条件：
1）专业条件
要求培训教师应在培训主题领域有丰富的知识与阅历，掌握该主题最新的技术动态。如果培训对象是生产经营单位的领导者或管理者，还应要求培训教师在专业领域有一定的威望为该领域的专家，以提高受训者对培训教师的信任度和接受程度。如果培训对象是一线员工，则要求培训教师有丰富的实践经验，以便通过培训能够使受训者获得更直接的安全知识和技能。
2）有丰富的培训教学经验
要求培训教师能根据培训对象选择合理的培训内容与方法，并能有效地组织培训教学过程，主要表现在：设置有一定难度，而又能达到的目标；向学员指出培训内容的重要性；鼓励学员应用他们的才能完成任务；鼓励学员共同分享相关的知识与经验；能够有效地使用各种培训的辅助设备与设施；为有效地学习提供恰当的内容；通过测验等方法，发现学员的优缺点；有一定亲和力，能与学员融洽相处；能够充分调动学员的积极性；将培训的内容与学员的工作有效地联系起来；鼓励课堂讨论，有效地组织课程。
3）有较高的敬业精神
要求培训教师有较高的敬业精神和职业道德，起表率作用，以此感染学员，激发学员的学习积极性。
培训教师人选确定后，应尽快就培训内容、方法、组织方式、使用教材与资料、培训设备条件等方面的要求交换意见，以便培训教师提前做好备课。培训管理者根据培训教师的有关要求做好各项准备工作，以确保培训活动的正常开展。
2．培训教材及资料的选定
培训教材及有关参考资料是培训内容的知识信息载体，是培训教师讲授和学员学习的重要依据。选择时最好征求培训教师的意见或有关专家的意见，以便使所选教材内容符合培训目标的要求。教材选定通常有三种情况：
购买现成的教材、改编教材和自编教材。市面上的各类学习的资料很多，内容也非常丰富，只要符合培训要求，就可以直接选用。如果现成的教材有些内容不适合培训要求，可进行改编，但必须注意版权问题。
如果培训人员数量大，又没有合适的现成教材可以使用，或者希望自编高质量的教材，可以自己编写。
在选定教材时应注意：①教材的内容不能多而杂，不能让教材分散学员的注意力；②所选教材与参考资料内容不应重复；③教材以提示重要论点、要点，强化参训者认知为重要功能；④应将课外阅读资料与课堂教材分开；⑤教材应简洁、直观。 3．培训教学条件的选定
培训教学活动所需的各种硬件条件包括教室、教学场所、教学设备（投影机、投影屏幕、电脑、演示仪器设备、录像**设备及电视机、文具）等，都应确定妥当。
良好的培训环境往往更能起到事半功倍的效果，选择培训环境要注意以下的条件。
1）环境光线不要过暗也不要过亮；
2）环境空气较为新鲜，且通风较好；
3）环境气温可以调节；
4）地点距离符合限定的车程；
5）**符合培训预算；
6）环境噪音较小或可以控制；
7）设备齐全，经过调试符合要求；
8）培训课室的结构和空间符合培训要求，有设置分组讨论的足够空间；
9）桌椅数量足够，不易损坏，使用舒适；
10）有茶水**，有专职服务人员配合服务；
11）有音响设备，并有专职的音响师配合服务；
12）培训场地装饰较为明快，建筑质量不会出现意外事故。
13）有便利的生活条件和相关服务条件等。
4.安全培训单位资质的评审
为保证安全生产培训工作的顺利开展，应该坚持多层次、多渠道和多种方式培训的原则。为贯彻实施《安全生产法》，****生产监督管理局提出了。
一、二、三、四级安全生产培训机构资格的评估标准。
一、二级由国家安监局评审，并于xx年4月公布了首批90个单位的。
一、二级安全生产培训资格，三、四级由省级安监局评审。各级安监部门对通过资格认定的培训单位实行动态管理，采取定期评估考核或不定期抽查的方式，加强监督检查，以不断提高培训质量。
安全教育培训的本质和机理。
教育对人的发展具有必要性和主导性的作用，这是由于人的生活是靠改造自然和进行生产来维持生命并使之发展下去的，而要安全地生产决定了必须结合一定的社会关系，并在其中创造和运用安全生产手段和安全生产的技术以及与此相适应的各种制度、习惯、文化等复杂体系来进行。人的生活现状以及文化体系不是固定地维持下去，特别是在生活受到灾害威胁的时代，人们要不断地加以变革，并创造出更安全的生活和文化。这种创造和变革的活动是人类发展的前提。
而教育对这种活动起主导的作用，因为教育是有目的、有计划的社会活动过程，它对人的影响最为深刻。安全教育培训作为教育的重要部分，显然对人类的发展起着重要的作用。
管理心理学认为，意识是高度完善、高度组织的特殊物质人脑的机能，是人类特有的对客观现实的能动反映。社会存在决定人们的意识；意识又反过来对物质发展过程以巨大影响。意识是人们经过从感性认识到理性认识的多次反复形成的。
它从反映客观现实中引出概念、思想、计划来指导行动，使行动具有目的性、方向性和预见性。
安全教育培训的机理遵循着管理心理学的一般规律：生产过程中的潜变、异常、危险、事故给人以刺激，先由神经传输于大脑，再由大脑根据已有的安全意识对刺激做出判断，形成有目的、有方向的行动。所以，安全教育培训的基本出发点是尽可能地给受教育者输人多种刺激，如讲课、参观、展览、讨论、示范、演练、实例等，使其见多、博闻，增强感性认识，以求达到广识与强记。
安全教育培训首先要促使受教育者形成安全意识。经过一次、两次、多次、反复的刺激，促使受教育者形成正确的安全意识。安全意识是人们关于安全法规的认识与理论、观点、思想和心理变化的状况，从而形成生产活动过程中对时空的安全感。
其次，安全教育培训要促使受教育者做出有利安全生产的判断与行动。判断是大脑对新输入的信息与原有意识进行比较、分析、取向的过程。行动是实践判断指令的行为。
安全生产教育就是要强化原有安全意识，培养辨别是非、安危、福祸的能力，坚定安全生产行为。这就涉及受教育者的态度、情绪和意志等心理问题。
安全教育培训管理实施细则
第一章。总。则第一条。为规范项目部安全教育培训工作，提高员工的安全意识和安全技能，特制定本细则。第二条。项目部员工必须按照 先教育培训后上岗 的原则，接受安全教育培训，经过教育培训合格后方可上岗作业。第三条。安全教育培训工作按照 统一规划 归口管理 分级负责 分类实施 的原则开展。分局人力资源部是安...
安全教育培训的任务
进行安全教育培训的最终目的在于提高生产经营单位各类人员的安全生产素质，确保安全生产。其主要任务是 1 贯彻落实国家的安全生产方针 政策 法律 法规和生产经营单位的安全规章制度，有针对性的做好安全思想工作，克服各种不利于安全生产的错误思想，使各类人员牢固树立 安全第一 的观点，具有强烈的安全生产责任心...
安全培训安全教育的方法
安全教育的方法。一 管理人员的安全培训。管理人员在上岗之前，必须进行安全教育。二 新员工 安全教育。新员工 包括临时工 学徒工 实习生 代培人员 都必须进行 安全生产教育。经考试合格后，进入生产岗位。三 特殊工种教育。特种作业人员安全技术考核管理规则 规定 电工作业，矿山提升运输作业，矿山通讯，排水...