2.创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。
实践证明，忽视学生的需要、兴趣，忽视良好课堂心理氛围的营造，仅仅靠教师单向的传授，仅靠学习方法的改善，依然只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习能力较差同学的挫败感。那么比较、防范和挫折等不良情绪与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要达到解决学习过程中的心理障碍，提高学习效率，仍有较大的困难。因此在课堂中，教师努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。
在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。
3.利用教材与课堂，塑造学生完美人格。
教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。例如，在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素。
在其他学科中可通过背景知识，介绍科学家们的成长经历，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品格塑造，合作精神的培养等。可见，深入挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育纳入教学机制，对培养学生心理素质有百利而无一害。
三）提高教师心理咨询的意识与知识。
教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。
教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。
因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。
其次，现代教育改革要求教师具有心理健康知识。现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密，教师只有掌握学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。
再次，学校德育需要心理健康教育知识。心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。我们通过对教师进行心理健康教育讲座，开展心理健康课题研究、撰写心理健康**，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读，让教师参与心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。
四）个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分。
针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，学校设立心理健康咨询室。每周星期。
二、星期四课外活动时间开放，安排教师对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，或者解答学生提出的有关学习、生活、与父母关系、同学人际交往、自我意识和青春期发育等的问题和疑难，帮助学生顺利解决问题，以良好的心态对待生活、学习，并对其不良行为和心理进行矫正。
五）面向家长和学生在学校设立学生心理健康信箱，定期开启并解答问题。
建立学校和家庭、教师与学生心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境和校内师生交流机制，为孩子营造一个和谐宽松的良好环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女；让学生大胆提问、毫无保留地呈现自己的疑问，以良好的心态去迎接困难、战胜困难，作生活的强者。学生心理健康信箱将定期开启并由确定的咨询、辅导教师及时解答问题。
六）针对学生家长进行家庭心理健康辅导。
融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。
对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。
心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。 学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。
通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭**等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
心理健康教育要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，教师的教和学生的学相结合。只有从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，才能不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。
榆中县文成小学。
二〇〇九年二月二十八日。
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2019心理健康工作计划心理健康教育工作计划优秀范文。坚持理论和 重要思想，坚持科学发展观，以教育部的 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 中小学心理健康教育指导纲要 立足中小学生心理发展的实际，扎实开展我校心理健康教育。根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育...
心理健康教育工作计划
心理健康是每一个学生 成才的重要保证，也是学生全面发展的重要方面。本年度，我辅导站将继续坚持 以院中心工作为指导方针，以学生健康发展为目的，以教育活动为载体，采用课内课外 个辅团辅相结合的形式开展各项工作，具体实施方案如下 一 扎实做好常规工作。1 努力建设心理健康教育队伍。本年度，我辅导站将聘请系...
心理健康教育工作计划
4 积极开展健康教育宣传活动。要充分发挥校园各种传媒的宣传教育作用，办好学校健康教育黑板报和宣传栏，做到每二月更换一次 利用校园广播，坚持每天宣讲健康教育知识 开展专题卫生讲座 并将生理 心理卫生教育和健康行为习惯教育有机结合起来。5 加强教学基础设施建设。按照原国家教委颁发的 学校健康教育评价方案...