10《幸福是什么》（教案）
教学目标】一、知识与技能。
1.认识“彼、锹、杈、诧、麦、务”6个生字；理解“诧异、勤勤恳恳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情才能获得。
二、过程与方法。
阅读并表演故事，感悟奇异的故事。
三、情感态度和价值观。
懂得什么是真正的幸福。
教学重点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点】理解文章内容，初步形成幸福观。
教学方法】表演法、阅读法。
课前准备】多**课件、相关资料。
课时安排】1课时。
教学过程】一、****，导入新课
同学们一定很喜欢听歌曲吧。下面我们就一起来欣赏一首歌曲《幸福的孩子爱唱歌》。（**幻灯片）
怎么样？歌儿好听吗，正如歌里所唱的一样“幸福就像一首歌，大声的唱歌怡然自得……”
今天，咱们一起去学习童话故事《幸福是什么》，通过深入地了解这个故事，共同**什么是幸福这个话题。（板书课题：10.幸福是什么）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：彼、锹、杈、诧、麦、务。
1） 学生自由读生字。
2） **车读生字，集体纠正。
3） 同桌相互检查读生字。
4） 去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：义务彼此铁锹诧异树杈砌成清澈填满。
1）各种形式读词语。（自由读、**车读、分组读、齐读）
2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：诧异：觉得奇怪。谦虚：虚心、不自满，肯接受批评。本课指神秘姑娘平易近人。勤勤恳恳：勤劳而踏实。
5.学习多音字：爪：zhuǎ（爪子）zhǎo（爪牙）；喝：hē（喝水）hè（喝彩）
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：
这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看这三个青年是如何找到幸福的。
三、精读领悟。
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-5段)： 三个牧童清理泉水，砌了一口泉井。
第二部分（第6-15段）：智慧女儿赞扬了他们，并引导他们自己去找幸福。
第三部分（第16-22段）：三个牧童分别体会到自己的幸福。
第四部分（第23-26段）：点明文章主旨，揭示了幸福的真正含义。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1-5段。师生评价。
2.思考：老泉是什么样子的呢？
找出相关句子。（树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。）从“老”和“枯枝败叶”中可以看出什么？
（“老”字突出了这口泉的年代很久远。“枯枝败叶”说明这口泉无人看管，已经很破旧了。）
3.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。（把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。）
4.想象：他们在挖水井的过程中可能会遇到哪些困难呢？（他们或许很劳累，或许没有合适的工具把烂树叶捞上来。）
5.经过自己的劳动，清泉终于流出来了，如果是你，你心里有什么感受？（兴奋、高兴）文中的三个孩子有何表现呢？（三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。）读出兴奋的感情。
6.孩子们为什么这么高兴？（因为孩子们看到自己的劳动有了成果—老泉焕然一新，又能给别人带去好处，他们对自己的劳动成果很满意。）
过渡：接下来又会发生什么事呢？让我们继续看课文的第二部分。
三）学习第二部分。
1.指名**车读第6-15段。师生评价。
2.这一部分哪些地方体现了童话的神奇？（美丽姑娘的突然出现和突然消失。）
3.其实对姑娘的外貌描写也很奇特，找出来读一读吧？（树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。）
4.“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。
祝你们幸福！再见！”如何理解姑娘的话？
（排比句式，说明了这口清泉不仅方便了人们，还方便了森林里所有的动物和植物。其实也暗示了幸福是什么。）
5.分角色朗读表演姑娘和三个孩子的对话。
6.拓展：你认为幸福是什么呢？（鼓励学生大胆想象，大胆发言，自己如何想的就如何去说。）
7.姑娘为什么不直接告诉孩子们什么是幸福，而是让他们在未来十年的时间去弄明白呢？（一是姑娘想让他们通过亲身经历去弄明白什么是幸福；二是这样写为文章设下悬念，推动了故事情节的发展。）
8.指导朗读13-15段孩子们做决定的话，注意语气要重一些。
过渡：不知不觉，十年过去了，他们三个身上发生了什么事呢？
四）学习第三部分。
1.十年后，泉水发生了怎样的变化呢？从文中概括出相关句段。
（清澈的泉水仍旧那样静静地流着。周围：树苗长成枝叶茂密的大树；有许多条小路和人的脚印；沙地上有小鸟的爪印；草地上有鹿和兔子跑过的痕迹。
）2.三个青年为什么快乐地看着这一切？（因为他们已经懂得了幸福的含义，他们明白了平凡的劳动是有意义的，所以他们快乐。）
3.分角色有感情地朗读表演三个青年的对话。
4.概括总结三个青年做了什么工作，他们认为的幸福分别是什么呢？（第一个青年当上了医生，他眼中的幸福就是帮助别人恢复健康。
）（第二个青年做过很多工作，他感受到只要自己的劳动是对别人有用的，就是幸福的。）（第三个青年耕地种麦子，养活他人，同样是幸福的。）
五）学习第四部分。
1.找出描写姑娘外貌的句子？（她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。
）从这里你体会到什么？（十年过去了，姑娘还是没有变化，再一次感受了童话的神奇色彩。）
2.这三个青年明白了幸福的含义？（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）
（五）课堂小结：
这篇童话通过讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。在人生的旅途中，我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就会幸福了。
四、课堂总结。
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）知道了幸福就是：要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（2）进一步体会了童话故事情节奇异的特点。
五、课堂练习。
1.填量词。
一（层）泡沫一（个）小潭一（口）小井。
一（块）石板一（件）小事一（口）老泉
2.填关联词语。
1）（如果）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（就）告诉你们。
2）我们（虽然）只做了一件小事，（但是）给别人带来了多大的好处啊！
六、作业布置。
1.分角色有感情地表演这个故事。
2.搜集有关幸福的名言。
板书设计】幸福是什么。
靠劳动尽义务有益的）
帮助别人有用的养活别人。
幸福的。教学反思。
幸福是什么》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，这篇童话通过讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
这篇童话故事情节很新奇，并按照事情发展的顺序来记叙，人物对话比较多。在教学时，我按照这些特点让学生从奇异方面去感受故事，并适当的进行分角色朗读表演，增加了课堂的活跃气氛，同时也让学生更深的去理解了文本。同时，在教学中，我贯穿“幸福是什么”这一主题，先让学生自己说说，打开思路，然后再逐步分析课文，收到了很好的效果。
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a 自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！b 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？过渡语 是谁对三个青年说的话做了总结呢？4 课件出示 重点句段四 a 同桌一起读，说说幸福是什么呢？b 什么叫 义务 能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是...