a．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！
b、你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？
过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？
（4）【课件出示：重点句段四】
a、同桌一起读，说说幸福是什么呢？
b、什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？
c．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？
d．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──【课件出示：
重点句段四】，再对奶奶说【课件出示：重点句段四】，最后向邻居家的小弟弟说【课件出示：重点句段四】。
时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说【课件出示：重点句段四】，让幸福的真谛一代代传递下去吧！
e．同学们，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。
3、体会身边的幸福。
a．三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
b．三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么？【课件出示：四五自然段内容】
c．那他们是什么时候意识到的呢？【课件出示：十九至二十二自然段】读有关语句，说自己的理解。
d．小结【课件出示】。
三、童话的特点。
1．故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？
2．你觉得，【课件出示：在文中她的智慧表现在**？】这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学习这一点哦！
3．在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？
4．小结【课件出示：童话的特点】今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。
四、拓展延伸。
1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。【课件出示】
2．想知道老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！
课件出示】3、孩子们，你们的幸福又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
a、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。
b、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌互相分享自己的幸福。
五、课后总结：
今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？【课件出示】
孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。【课件出示：歌曲《我们多么幸福》】让我们随着歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
六、快乐作业：【课件出示】
板书设计。幸福是什么。
靠劳动尽义务有益的）
帮助别人有用的养活别人。
幸福的。