【设计说明：课前实地考察、查找资料，充分的准备使学生有话可说，跃跃欲试。】
第二关：初试身手海选赛。
1）过渡：同学们知道的还真多！咱们杭州是著名的旅游城市，有这么多的好风景，你们觉得应该怎样向客人们介绍呢？
预计可能的回答：
生1：把自己去过的最美的地方介绍给别人听。
生2：要把这处景物的特点讲清楚。
生3：介绍的时候要让客人听清楚，听明白。
生4：还可以讲这些风景美丽的传说。
教师小结：是啊，我们得想想家乡什么地方的风景最有特点，要把与别处不同的景物介绍给客人，把自己观察和发现家乡的美和可爱之处都介绍给他们。
设计说明：“闯关游戏”的方式激活了学生参与愿望，自主的方法交流使学生真正成为学习的主人。】
2）模拟介绍：
在海选赛之前，先请一位同学来介绍自己最喜欢的景物（可以借助事先搜集的**），老师扮演结对学校的“客人”，在倾听介绍过程中随机提出问题，顺势引导学生将景物特点介绍清楚。
设计说明：以模拟介绍的形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。为学生指明了方向，在后面的介绍中有“法”可循。】
（3）小组初赛：在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由。
具体要求：1）“小导游”介绍自己最熟悉、印象最深的一处美景；“客人”认真听，可以进行补充，也可以提出问题，介绍的同学作解答，互相启发感染。
2）在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象；推选出小组最优导游。
教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）
设计说明：生动有趣、极富感染力的情境，调动了学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。同时，从交际具体内容入手，让学生在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，达到口语交际训练的要求。
】第三关：小小导游大“pk”
1）请各组介绍介绍本组优秀小导游的优势，为比赛“拉拉票”；教师再次指导交流要求。
2）全班交流，交流过程中教师针对交流情况适时点拨；每一位同学既是“客人”，可以提出问题，也是“评委”，可以在“小导游”介绍后发表自己的意见。
设计说明：和谐的交际氛围给每位学生提供交流表达的机会，引导学生在快快乐乐交流的过程中，学会倾听、质疑、恰当的评价。】
三）评选优胜，赞美家乡：
1）进行总结，找出介绍中存在的问题，表扬发言中的长处，给予鼓励；并根据要求推选出“最优小导游”。
2）教师小结：我们生活在美丽的天堂杭州，家乡的美景数不尽。只要我们留心观察，我们每一个小朋友都能成为天堂的“小导游”，向来自世界各地的客人介绍、宣传杭州。
出示儿歌，自由读读：
家乡的山，青青的；
家乡的水，甜甜的；
家乡的草，绿绿的；
家乡的楼，高高的；
家乡的……家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡！
（3）****，学生齐唱《梦想天堂》，在**声中结束本课。
设计说明：提高口语交际能力不是唯一任务，情感的渲染贯穿始终，学生在读读唱唱中增强了自豪感，表达了热爱家乡的美好情感。】
杭州市茅以升实验学校王春英。
三年级口语交际《介绍家乡的景物》
三年级口语交际。介绍家乡的景物 一 设计理念。由 小导游 评选的方式引起话题，创设愉悦轻松的交际氛围，激发学生兴趣，并借助多 放映有关家乡的 在 闯关游戏 这样生动有趣的过程中，让学生敢于交流 乐于交流，在 说 中悟法，说 中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡的美好情感。二 教学目标。1...
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