口语交际5从身边做起。
一、教学要求。
1、仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。2、在调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。3、讲述见闻，分析思考，说出自己的感受和想法。二、重点难点。
1、清楚明白地讲述见闻。
2、发表看法，提出合理化建议。三、教学准备。
1、齐全前布置学生调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。2、教学课件。四、课时安排1课时。五、教学过程。
一）创设情境，激发兴趣，引发交际。
1、课件出示一幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。2、看到这如诗如画的美景，你想说些什么呢？3、（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被无情践踏，流下了伤心的泪；河水被废水污染，散发着难闻的臭味；甚至，那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……4、想象说话：
图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生扮演角色，想象说话）
千年银杏忍着疼痛说小草低垂着头说1）自由联想。组内角色互动。
2）全班交流，任选一组上台汇报表演。
3）指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？
4）评选最佳表演明星，颁发小小奖章：孩子们，让我们为他的出色表演鼓鼓掌吧！
二）拓展延伸，交流调查结果。
出示调查记录资料，和大家一起交流调查结果。
同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的资料拿出来吧。
1、小组内交流自己的调查资料，交将组内的调查结果进行归纳、整理。2、全班交流。
3、畅谈感想：同学们，看到这些触目惊心的数字，你的内心也一定受到了深深的震撼，这原本优美的环境竟然遭受了如此的破坏，看到这里，你有什么想说的吗？（引导学生通过正反举例，说说人类的活动对环境的影响）（三）模拟情境，学习劝阻1、（课件出示教材中两个情境图）你想劝阻谁？
怎么劝？（1）自由构想。
2）组内交流，共同协作，设计好劝阻的语言、方式。
3）指名汇报，集体评价，引导学生注意舅阻时要有礼貌，方法要巧妙、有效。2、课件出示模拟破坏环境的现象，学生互动交流，直接对话，进行劝阻。
3、其实，每个人都希望自己周围的环境优雅而舒适，但是，在我们周围，总是有一些破坏环境的现象，面对这些现象，我们绝不能熟视无睹！你想通过什么方式来唤醒这些人的环保意识呢？
四）畅谈设想。
1、我们能为保护环境做些什么？请你出出点子。（1）各自思考，注意联系实际，展开想象。
（2）小组讨论。（提出自己的设想，组员评价，并择优选出一套方案，共同完善）（3）以小组汇报的形式全班交流。（可用画、图、表演等形式配合解说，把自己的设计意图说清楚，注意条理化）（4）师生评价。
（要求认真倾听，可提出问题或建议）2、评出最佳设计，说说你认为好的理由，颁发小小奖章。
三年级语文上口语交际
口语交际。第一单元 我的课余生活 我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。第二单元 名人故事 我读过 奇怪的大石头 这个名人故事，知道了李四光勤于思考，善于动脑，对问题执着求索的...
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三年级语文期末口语交际测试评价标准。一 题目。1 我们班要为 六一 准备一个文艺节目在全校演出，需要 老。师帮我们排练，假如由你去约请，见到 老师你准备怎么说？2 端午节快到了，你和父母的过节意见不一致，你觉得应该怎么样和他们进行商量？二 要求。能用普通话交谈 说话有次序，能清楚地讲述内容 语句通顺...
三年级口语交际
三年级上册口语交际指导。口语交际一。小小读书交流会。交际指导。1.有条理地说说自己最近读过的书的书名 作者以及书的内容。2.讲的时候声音洪亮，速度适中，注意语言通顺，条理清楚。3.听别人讲的时候，要精力集中，虚心学习，取长补短。交际例文。小主持人大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个 小小读书交流会 ...