槐树林特场中心小学教务处。
2024年1月12日，按照县教育局的统一安排，我校对一至六年级进行了统一质量检测，学校之间交叉监考，学生混合座次，流水阅卷、统一登分，圆满完成期末考试。近年来，我校深入贯彻郧西县教育局的工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，我校成绩硕果累累。
语文成绩四个班都名列前茅，其中，五年级和六年级的名列第一，平均分比第二名超出2分多。数学成绩五个班都进入前六，其中刚上岗三个月的余芳老师所带的五年级成绩全县第二。英语、品德和科学成绩与上学期相比都有非常明显的进步，朱红燕老师的六年级英语、马良和老师的五年级科学和刘会吉校长的六年级科学都取得了非常好的成绩。
这些成绩，是老师们在讲台和学生身上洒下的汗水的结晶；是老师们起早摸黑、孜孜不倦的拼搏的果实。为了学校能够走出一条属于自己的特色之路，现就本次考试过程**现的问题及考试结果做一分析汇报，具体如下：
一、考试成绩数据。
二、总体情况分析。
1、语文方面：通过对试卷的分析，结合平时的教学情况，学生对书上的一些基本知识，如生字、成语、课文的内容等，除极少数比较差的学生外，大多数学生还是掌握得比较牢的，一些难度不大的能力题，如选词填空、把句子写完整等，学生的正确率还比较高。
2、数学方面：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。从整体来看，我校大多数学生的基础知识掌握得还比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能，学生计算能力基本过关，对数理、概念这些抽象的知识掌握较好，。在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
3、英语、科学和品德学科：试卷内容包含比较全面，涉及知识面也较广。不仅局限于课本上的知识，还考核理解运用的水平，充分体现了学科特点。
从试题来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，三、存在的问题。
虽然各年级、各学科的成绩进步都很大，也有的年级或学科成绩有所下降，通过本次检测，也暴露了不少问题：
一） 语文。
1、审题能力需要加强。不少学生在答题时没有认真看清楚题目的要求，或者没有认真思考要求。
2、还有个别学生基础知识不过关，知识积累不够。如学过的汉字不会书写、写错别字、模仿词语、近义词和反义词等。
3、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，特别是给句子编号组成短文。究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。
联系上下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解；三是学生答题缺乏原文意识。
4、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
5、特差生教学不到位。由于种种原因，存在着一些特差生，对这部分学生的教学，还有一些不到位，造成整体成绩下降较大。
二）数学。1、学生学习习惯不好，随意性大。如审题不清，“验算”两字不写，缺少括号，竖式计算横式上不填答案等，主要是教师平时要求不严。
2、计算能力不强。不少学生口算、估算水平不高，又依赖口算去解决问题，怕动笔去计算，因此错误较多。
3、教学中可能存在重结果，轻过程的情况，因此学生头脑中难以真正理解概念，难以建构知识体系，容易混淆概念，用概念或已学知识去解决实际问题时，学生就很难将知识进行灵活运用。
4、学生动手能力不行。主要表现在操作题，教学中教师教师也知道操作很重要，但缺少课堂机制，往往课堂很热闹，学生很积极，但收效甚微。
三）英语、科学和品德学科：
我校自一开始，平时教学抓得紧，落得实。但由于学生、家长普遍觉得学好语文、数学就可以了，对其它学科不太感兴趣，加上学生也是边学边忘，课后学生又不愿及时主动地去复习巩固，课本知识掌握得还可以，再加上条件限制，学生对于课外知识了解得不多。
四、分析教学现状及主要原因。
造成这种情况的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：
一）教学行为影响教学成绩的提高。
1、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。
2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，**的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。
二）校本教研流于形式。
学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。
三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。
三）教学常规落实不到位。
表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。
课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。
五）学生状况。
一是受读书无用论的影响，大多数学生学习积极性不高。
二是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。
这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。
三是学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。
五、今后教学设想及对策。
根据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作：
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。
1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。
2、切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。
教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流**，取长补短相得益彰。
3、突出学科的性质，建构好学生的知识体系。组织教师进一步做好上学期的试卷分析，反思自己的教学，找出自己教学的薄弱环节。扎实开展好集体备课活动，发挥骨干教师的引领作用，进一步研究教材，针对不同学科的特点，扎实上好每一节课，要培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法。
总之，我们将进一步分析各个年级、各门学科的情况，针对不足之处，采取有效措施，加强学科之间的配合意识，努力使我校的教学工作有所突破。
2024年2月16日。
2019至2024年深化
枝江一中2012至2013学年第一学期。关于进一步深化 423 课堂教学模式研究的。实施意见。我校自2006年秋季开始课堂教学有效性研究与推行工作，六年过去了，从最初的 三案六环导学 到 211三案导学 再到 2115三案导学 最后发展到当前 423 学导型课堂教学模式 我们的研究与推行以遵循教育教...
工会2024年至2024年第二学期工作总结
琼中中学工会2016 2017学年第二学期工作总结。在学校党组 党总支部的正确领导下，在各部门协调配合下，学校工会较好地完成学校交给的各项工作任务，将本学期工会工作总结如下 一 基本情况。1 做好计生工作。深入住户调查登记常住人口 流动人口，宣传普及计生法律法规，配合上级部门做好 三查 工作，坚持每...
2019至2024年第二学期教师个人工作计划
个人教学工作计划。新的学期开始了，对于我来说更是一个全新的开始，因此希望在本学期的教学工作及其他方面都有新的突破，特制定如下计划 一 指导思想 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，积极学习，勤于钻研，及时更新教育...