初一数学试卷分析

(2)填空题：第14题失分非常严重，主要是因为学生的观察、分析、归纳问题的能力比较薄弱。

3)解答题：第15,16题对中等及中等偏下学生来说，失分较多，主要是做题习惯较差导致的丢分。第17,18题的得分率较高。

第19题，存在较为严重的计算问题，也说明学生对开立方运算掌握不好。第20题第二小问求平行四边形的面积问题失分严重。第21题，中等及中等偏下学生失分较多，主要是对平方根与立方根的概念掌握不好。

第22题，失分比较严重，学生的推理思路不够清晰，书写也不够整洁美观。第23题的第2和第3小题丢分较多，主要是学生做题的综合能力不强，举一反三的能力有待加强。

三、问题反思：

纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，大部分学生能得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。分析原因，归纳如下：

1.部分学生对数学学科的重视程度不够，学习态度不端正，缺乏学习主动性，故对基本概念掌握不好。

2.部分学生的书写不规范，导致失分。

3.学生观察，分析，归纳，综合的能力不强，审题能力薄弱，学习方法还不灵活。

四、教学反思及改进。

1.优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2.学生的数学学习两极分化现象日趋严重。对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。

3.教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

要引导学生多想，多练，多议，多问。只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

4.指导学生认真审题，具体问题要具体分析；要重视学生的计算能力的培养，并指导学生养成良好的计算习惯。

5.教学中要注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。同时注重数学思想的渗透及学习方法的总结。