四上试卷分析

第一单元试卷分析。

教学目标：1、巩固本单元重难点知识。

2、分析本单元习作存在的问题，使学生对习作有一定的把握能力。

3、阅读分析，爱上阅读。

教学过程：1.错例分析：

一、看拼音，写词语。

10个词语的书写上，错的最多的是“谦虚、依照、人性”特别是“任性”中“性”写成“信”。

二、比一比再组词。

10个词语的辨析和组词，很多学生对于“宣”“谋”不认识，空着，有的又分不清楚“拆和折”还有一个“喻”其实我们学习中经常讲到“比喻句”。但是有些学生对于这个“喻”又不会组词。

三、填上合适的词。

这个题目做的还可以，词语上的搭配也比较正确，就是的心和的脸颊”做的还不够好。

四、照样子写词语。

这里让学生写一写四种类型词语如：abb abcc aabc 写近义词和反义词。

这种类型的词语我们平时也经常练习，但是还是有很多学生不会做，有的学生会做，但是错别字很多。如：aabc 有些学生会写，但是是错别字“亭亭玉力”

还有义务和增加的近义词，学生不会写准确。凋谢的反义词他们会写成茂盛。

五、根据课文内容，用一词来表达当时的心情。

这里主要考察学生对于课文的熟悉度和对于课文中人物或动物当时的心情的把握。我们班的学生这4句话中能很好的把握巨人、小鸟和鸟儿的心情，但是对于小木偶的心情的把握就不是很准，看来我在选学课文的重视度上不够，学生也没有引起组都的重视。

六，加标点。

这里的三道题目都是选自课文中的原话，主要考察学生对于“说”的位置不同，所带来的的引号的运用。我们的学生对于引号还是没有理解透，对于说所呈现的不同形式之后，位置改变了，学生就不知道该如何进行加标点。如“你知道吗老木匠问小木偶”有些学生竟然会把引号标在小木偶的后面。

七、照样子写句子。

这里主要是让学生展开丰富的想象，写上一句富有童话色彩的句子，我们班的学生大部分能写好这个句子，但是我看着他们的句子，觉得想象的翅膀没有很好的展开，只是在原学的知识上加于修改而已。如“女巫婆用魔棒轻轻一点，大部分学生后面就会写上小木偶就拥有的人类所有的表情。”

八、按课文内容填空。

这里除了第一小题之外，所有的都是我们课堂上要求背诵的课文，有些是原话，有些只是稍微改变了一下形式而已。学生这里写的还不错哦！

九、课内阅读。

第一篇阅读是我们课堂作业本上出现的一模一样的段落，选自《去年的树》但是令我失望的是我还是看到了很多学生回答的不完整，特别是讲到第二个看的时候，说明了什么？我们的学生会忘记那是鸟儿对树的承诺。

第二篇文章是：《一块石头和松树花草们》讲述的是一块石头横冲直撞压倒了杜鹃花、松树枝和小草们，但是来年后，杜鹃花开放了，小松树长高了，小草探出脑袋了，年复一年，大家都茁壮成长，而石头却掩埋了，最后变成了一堆烂泥。

其中有4道题。

一是联系上下文解释词语，像这样的题目在四年级考卷上会经常出现，但是学生却不能理解，也不会善于从文章中去解释，这个很让我头疼。

我、二、照样子写词语，这样的题目是老题，我们会在每一张试卷中看到，从一年级开始就出现过，这里是考察我们学生对含反义词的积累和abcd型的积累，我们班的学生善于审题的能力比较差，他们没有看到是让大家写一写含有四种不同物的词语，他们写了如“乃男女老少、春夏秋冬……”那是不对题的。

三、四是摘录句中最美的句子和文章揭示了一个什么道理。这样的题目做的还可以。

十、习作。这个单元是让学生写一篇童话故事，给出一些词语：猴子、大象、小熊、车子、火柴、棉花、大红花，让大家展开想象，选择一些词语，组成一篇童话故事。