（2014—2015学年度第二学期）
教师教学计划。
任教班级： 初三班
任教学科： 英语。
教师姓名。时间： 2015 年 3 月
初三下学期英语教学计划。
本学期按照区教研室安排和学校教务处工作计划，认真研究新课程标准和新教材，大力加强课堂教学改革。为了更加高效地完成本学科教学任务，努力使教学水平有更大的提高。特制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析。
本学期我担任初三）英语教学工作，经过之前英语学习，学生们的学习目较为明确，也掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书共分8个单元，每个单元分为section a和section b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
本套教材加大了学生的阅读量，许多学生学起来的确有些吃力，容易使学生降低学习英语的兴趣。作为教师，要认真钻研教材，为英语教学成绩的提高而努力。
本册教材的重点是被动语态；反义疑问句；would与hope to 的使用；that, if, whether引导的宾语从句；used to的使用。
本册教材的难点是：被动语态和that, if, whether引导的宾语从句。
三、教学目标。
1. 语言知识目标：
掌握每个单元的重点单词和短语以及重要的句型。
2. 语言技能目标：
能跟随录音模仿说英语。
能用英语进行对话。
培养学生的英语阅读能力和写作能力。
3. 情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4. 学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5. 文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，找好切入点，适当地进行渗透。
四、教学措施
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
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