《玩镜子》
一．教案背景。
面向学生：小学。
学科：科学。
学前准备：1）教师准备：凹面镜、凸面镜、表面光滑的勺子、平面镜、温度计、潜望镜模型、教学课件等。
2）学生准备：搜集有关平面镜的资料、表面光滑的勺子、平面镜、各种类型的镜子。
二．教学课题。
青岛版小学科学四年级下册 12 《玩镜子》
一）科学**。
能够用图画、语言对不同镜子的成像作出合理的解释。
能设计实验，**多个平面镜会聚太阳光后，会产生温度升高的变化；
通过制作活动，了解镜子的应用。
二）情感、态度与价值观。
1.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会的发展带来好处。
2.认识到科学是不断发展的。
三）科学知识。
1.知道平面镜等可以改变光的传播路线。
2. 知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度升高的变化。
三．教材分析。
镜子是孩子们熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本课从学生对照镜子的生活经验引入，认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子在改变光的传播路线时具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，让学生在玩的过程中发现问题、总结并运用所学知识进行分析，能解决生活中的常见问题。培养学生运用语言、图画等不同方式对现象进行科学描述的能力，培养学生乐于合作、乐于**、大胆想象的能力。
四．教学方法。
从学生照镜子的生活经验引入，让学生在玩各种镜子的过程中，了解光线的传播规律，发现光的反射现象。
五．教学过程：
一、导入新课：
师：今天我们要一起认识研究一种生活中常见的物品，同学们能从老师提供的**中看一看是什么？
弯道反光镜）
室内装潢镜）
汽车后视镜）
太阳灶）师：大家说是什么？（板书课题：玩镜子）
二、**新知：
1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。
师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？
生1：表面光滑。
生2：不透明。
生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的。
师：小结三种镜子的特点。
2、认识生活中的镜子。
师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，（出示幻灯片）湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。
3、实验**镜子的特点。
1）交流实验方案。
师：上面我们认识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢，你想怎么玩呢？
生1：我想从镜子中照照自己的样子。
生2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？
生3：我想用镜子反射光。
生4：……师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢？
2）动手试验、**新知。
师：为了节约时间，我们分头行动，前四组做第一个实验，后四组做第二个试验，然后共同做第三个实验。
3）汇报实验结论。
师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。
生1：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。
生2：凸面镜成的像是正立的。
生3：凹面镜成的像是倒立的。
生4：平面镜能反射光，改变光的传播路线。
生5：凹面镜能聚光。
生6：凸面镜照的范围最大。
生：……师：小结三种镜子的特点。
4）再次引导学生交流玩法。
师：现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发，你能给我想想看？
生活动想办法）
师：谢谢同学们帮我想到了这个好办法，刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢？
生1：用两面镜子看同一物体。
生2：用两面或更多面镜子反射光。
师：那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢？（学生猜测）
师：那同学们就试一试吧。
生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小，所成的像就越多。
师：那同学们猜一猜，如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方，同学们猜猜会有什么现象呢？
生1：会很亮。
生2：会很热。
师：（用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建议全班同学把阳光反射到火柴棒上，观察现象）
师：小结多面平面镜把光反射到同一地方，温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。（出示幻灯片）
5）总结实验结论。
三、科学与生活。
新编版 五年级科学下册《玩镜子》教学设计及反思青岛版
玩镜子 一 教案背景面向学生 小学学科 科学学前准备 1 教师准备 凹面镜 凸面镜 表面光滑的勺子 平面镜 温度计 潜望镜模型 教学课件等。2 学生准备 搜集有关平面镜的资料 表面光滑的勺子 平面镜 各种类型的镜子。二 教学课题。青岛版小学科学四年级下册12 玩镜子 一 科学 能够用图画 语言对不同...
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