五年级数学下册体积和体积单位教案第一课时。
一、创设情境、激发兴趣。
导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？
二、合作学习，自主**。
1.体积的意义。
1)准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？
为什么？这说明了什么？(鹅卵石占了一定的空间。
)2)一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？
3)启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)
上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？
4)比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？
师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2.体积单位：
1)讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。(板书)
认识体积单位：
常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成。
2)认识立方厘米：
出示：棱长是1厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？
说明：它的体积是1立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？(色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米)
3)立方分米：
方法同立方厘米)
粉笔盒的体积接近于1立方分米。
4)认识立方米：
出示1立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是1米的正方体的体积是1立方米。
认识1立方米的空间大小。
1立方米水约可以装满500个暖瓶。1立方米的木材约可以做课桌50张。
小结：常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？
体积单位的用途是什么？
3.体积初步认识：
决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。
2.练一练：选择恰当的单位：
橡皮的体积用( )火车的体积用( )书包的体积用( )
3.生活中的数学。
乘分级的行李规定。
机场行李托运一般不超过此规格。你知道其他交通工具关于行李的规定吗？
手提行李的三边之和一般不得超过115cm。
五年级数学下册体积和体积单位教案第二课时。
四、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
体积单位：立方米(m)立方分米(dm)立方厘米(cm)
五、思维拓展。
请同学们摆一个体积是24立方厘米的长方体，摆后说一说长、宽、高各是几厘米？
长方体体积=长宽高。
提问：长方体的长、宽、高不同，体积相同这是为什么？
板书设计：长方体和正方体的体积。
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
体积单位：立方米。
立方分米。立方厘米。
教学反思：在教学长方体的特征时，我始终采取让学生多动手观察，多体验，自己找出并掌握长。
方体的特征，这样学生变被动为主动，学生的积极性都得到了提高。
五年级数学下册人教版《体积和体积单位》教学反思
教后反思。从学生的反应来看，对概念的理解已经掌握得比较扎实，学习的气氛也很活跃，大家都能发表意见。就连平时不怎么发言的黎明和金粤洋都积极举手而且回答得不错，看到这一点我很开心。另外老师的过度语和提问也比较恰当。但是认真反思这堂课也有许多需要反思可改进的地方。不足之处。1 信息的采集。这是师傅在评课时...
人教版五年级数学下册《体积和体积单位》教学设计
体积和体积单位 教学设计。学习内容。体积和体积单位。教科书第38 40页，第40页 做一做 练习七第1 2题。学习目标。1.通过观察实验，理解体积概念，认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方厘米 2.初步掌握计量物体体积的方法，即一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少 并能选择恰当的体积...
人教版五年级数学下册《体积和体积单位》教学设计
体积和体积单位 教学设计。一 教学内容。课本。p38 40。二 教学目标。1 知识与技能。使学生理解体积的意义 认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方厘米。2 过程与方法。让学生经历探索体积和体积单位的过程，发展学生的空间观察能力和培养学生的推理能力。3 情感 态度与价值观。使学生形成空间观念，...