教材分析。重复就是相同的形象反复排列。在人们的视觉中，它能产生一种秩序美，加以集中和夸张，便更加突出其美的效能。
从中国新石器时代起，人类就懂的用重复的形来装饰和美化生活。本课是一节平面构成设计课，也是下一节《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。
教学目标：1、认知目标：引导学生了解重复的形的特征和排列方法。
2、操作目标：引导学生通过学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制重复图案3、情感目标：在生活中，寻找重复现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，欣赏重复的形产生的美，能对生活中的实物、作品进行评价，提高表现能力。
教学重难点。
1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。
2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。课前准备。
教师准备：课件，剪好的基本形等学生准备：绘画工具或剪贴用具教学过程。
一、导入。1、欣赏一段**：《瑶族舞曲》说说你最大的感受是什么？
2、欣赏中外古代及现代有关重复的形的艺术作品，现代公寓上重复的形现代妇女服饰上重复的形。
人民大会堂的内部结构与摆设上重复的形地毯上的花纹是重复的形3、出示课题《重复的形》
二、新授内容。
1、师：看了**和这么多**后，同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）
师：重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）
2、利用图形演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）
3、师：在重复过程中，有什么要求或特点？生：形状不变、大小不变。
三、演示。1、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。
2、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。生答：不。还有很多组合方法。
3、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。
4、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向。
和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)三、作业。
1、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。2、教师巡回指导，发现问题及时纠正。
3、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。
附送：2023年五年级美术上册重复的形教案2苏少版。
指导思想：本课让学生初步接触平面构成，学习简单的图案设计知识，以生活为起点学会发现、学会欣赏、学会表现这种重复的美。教学目标：
1、认知目标：了解重复的形的特征和排列方法。2、能力目标：引导学生用多种形式表现重复。
3、情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的秩序感和节奏感。教学重点：
了解重复的形的特征及规律。教学难点：学会表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计中灵活运用重复的形。
教师准备：有关重复的形的课件，重复骨骼，纸片学生准备：相同形状的纸片若干绘画工具教学过程：
一、欣赏导入：
出示课件，展示生活中的重复的形。
学生说说自己的感受。（学会观察，发现重复）
启发学生思考：除了生活中有重复的形，大自然中有重复的形吗？
二、授新课：
1、课件演示，引导学生观察。
师生共同寻找图案的特征：基本形、重复排列2、出示重复骨式图。
尝试纸片方向位置的变换，尝试用不同的骨式表现不同的效果（让学生认识重复骨式，激发学生的创造激情，体会自己创造重复的乐趣。）3、师生总结制作步骤：（课件）1）设计一个简单的基本形2）确定骨式3）确定排列方式。
4）将基本形按排列方式排列骨式中。
5、欣赏**（由简单的基本形组成的重复图形）（课件）
引导学生设计出简洁特别的重复图案。
三、学生尝试用绘画的形式表现重复的形，教师巡回辅导。四、展示作品，师生评价。五、课后延伸：
课件）想一想：你还能想到用什么方法来创作重复的形？
六、小结：我们在平时绘画时，不仅运用水彩笔、蜡笔等工具，还可以用一些我们日常生活中材料来表现特殊的效果，它会给我们绘画过程带来无穷乐趣！今天我们设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。
如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。
五年级美术上册《重复的美》教案赣美版
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2014年浙美版小学美术五年级 上册 期末检测。姓名班级成绩。一 我会判断 每空2分，共10分 1 中国传统门饰是民居建筑中装饰艺术最为精美的，装饰手法繁多，具有很高的审美价值。2 适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中具有装饰效果的纹样。3 斯韦思林杯和考比伦杯是世界篮球赛男 女...
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