小学语文版五年级下册。
范仲淹的故事。
洛阳市汝阳县刘店镇枣园小学原锐品。
一、教学目标知识与能力：
）能正确认读生字词，理解并积累词语。
）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。（）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。过程与方法：
学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观：
）体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。（）激发学生树立远大志向的情感。二、教学重点。
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。三、教学难点。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。四、教具准备教学课件。
五、教学课时第一课时。
六、教学过程。
一）、创设情境，导入课文。
出示：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。（）谁能有感情的朗读这两首诗词？（指名朗读）诗词的作者是谁呢？（指名介绍范仲淹）
）范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗？
课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（指名读）
谁能说说从这句话的意思？
过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。（板书课题）
二）初读课文，整体感知、学生自由读课文。出示自读要求：
）请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。
）想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情？、检查字词。
）检查学生对生字词的掌握情况。
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出贫寒划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠佳肴（出示：读准“只”字在不同词语种的音。）只身只得只煮米粥一只。
）谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事（三）再读课文，理清文章脉络。
默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。
全班交流。写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？
小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：
只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。）（自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。）
板书：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
小组讨论：你认为本文可以分几部分？（三部分，第自然段：
总括；第自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第、自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。
重点是第二部分。）（四）品读感悟。
指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐。
而乐。”练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。
摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文s版
画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。引导学生小组自主学习。读故事。画句子。组内交流感受。学生汇报。划粥割齑。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块 并把咸菜切成碎末一起食用。然而，范仲淹对这种清苦生...
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文S版 2
小学语文s版五年级下册。16 范仲淹的故事。一 教学目标。知识与能力 1 能正确认读生字词，理解并积累词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。3 了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。过程与方法 学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观 1 体会范...
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文s版
范仲淹的故事。教学目标。知识与能力 能正确认读生字词，理解并积累词语。能正确 流利 有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。过程与方法 学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观 体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。激发学生树立...