小学语文s版五年级下册。
16、范仲淹的故事。
一、教学目标。
知识与能力：
（1）能正确认读生字词，理解并积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。
（3）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。
过程与方法：
学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观：
（1）体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
二、教学重点。
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
三、教学难点。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
四、教具准备。
教学课件ppt
五、教学课时。
第一课时。六、教学过程。
（一）、创设情境，导入课文。
1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。
（1）谁能有感情的朗读这两首诗词？（指名朗读）诗词的作者是谁呢？（指名介绍范仲淹）
（2）范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗？
课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（指名读）谁能说说从这句话的意思？
过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
出示自读要求：
（1）请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。
（2）想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情？
2、检查字词。
（1）检查学生对生字词的掌握情况。
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出贫寒。
划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠佳肴。
（出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。）
只身只得只煮米粥一只。
（2）谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事。
（三）再读课文，理清文章脉络。
1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。
2、全班交流。写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？
小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：
只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。）（2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。）
板书：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
3、小组讨论：你认为本文可以分几部分？（三部分，第1自然段：
总括；第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。
重点是第二部分。）
（四）品读感悟。
1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
2、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。
3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文s版
画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。引导学生小组自主学习。读故事。画句子。组内交流感受。学生汇报。划粥割齑。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块 并把咸菜切成碎末一起食用。然而，范仲淹对这种清苦生...
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文s版
小学语文版五年级下册。范仲淹的故事。洛阳市汝阳县刘店镇枣园小学原锐品。一 教学目标知识与能力 能正确认读生字词，理解并积累词语。能正确 流利 有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。过程与方法 学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观...
五年级下册语文教学设计16《范仲淹的故事》语文s版
范仲淹的故事。教学目标。知识与能力 能正确认读生字词，理解并积累词语。能正确 流利 有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。过程与方法 学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观 体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。激发学生树立...