女生、独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女；随着父母亲文化程度的提高，学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明，与语文成绩。
呈显著正关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况；
五年级小学生学习成绩与心理健康的关系。
女生、独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女；随着父母亲文化程度的提高，学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明，与语文成绩。
呈显著正关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况；与数学成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识、是否独生。
子女、每周校外体育锻炼情况和父亲文化程度；孤独感与数学成绩呈显著负关联；自我意识、是否独生子女与总均分呈显著正关联，孤独感。
和体重状态与总均分呈显著负关联。结论五年级小学生的学习成绩与心理健康状况呈显著相关。坚持适当的校外体育锻炼、限制银屏。
活动时间、每天吃早餐等有利于学生学习成绩的提高。
学生的学习成绩是教师和家长关注的热点问题，也是反映。
学校教学质量和学生学习效果的重要指标之一。本次研究。
旨在进一步了解小学生的学习成绩现况及相关影响因素，为有。
针对性地进行干预提供参考依据。
1 对象与方法。
1.1 对象采用随机整群抽样法，在太原市6个城区中各抽。
取1所小学，以6所小学五年级全体学生为调查对象。共发放。
调查问卷1790份，收回有效问卷1 652份，有效**率为。
92.29％，其中男生859名，占52.0％；女生793名，占48.0％。
1.2工具自制调查表由一般情况和儿童心理测验两部分组。
成。一般情况内容包括儿童的姓名、性别、年龄、是否独生子。
女、父母学历、最近0.5 a每周参加校外体育锻炼的情况、最近。
0.5 a每周在家使用银屏的情况、最近0.5 a每周吃早餐的情。
况。心理测验内容包括儿童社交焦虑量表、儿童孤独量表、
piers-harris儿童自我意识量表。其中儿童社交焦虑量表用。
于测查儿童的社交困难，量表由10个题目组成，使用3级评分。
制，得分越高，提示社交焦虑程度越严重；儿童孤独量表用于评。
定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中地位的主。
观评价，共有16个题目，使用5级评分制，得分越高表示孤独。
感一社会不满情绪越重；piers-harris儿童自我意识量表用于评。
价儿童的自我意识状况，由80个题目组成，得分越高提示儿童。
的自我评价越高，自我感觉良好。上述各量表均有较好的信度。
和效度。间隔1个月后，采用随机整群抽样的方法，随机抽。
取2个班的学生共109名进行复测。3个量表复测信度(r值)
依次为0.782，0.801和0.813(p值均文成绩显著高于每周3～4次和每周5次及以上不吃早餐组的。
学生；每天都吃早餐学生的数学成绩显著高于每周3～4次和。
每周5次及以上不吃早餐组的学生。在总均分方面，除每周3
―4次组与5次及以上组间的差异无统计学意义外，其余各组。
间差异均有统计学意义。
2.2 五年级小学生学习成绩的多元逐步回归分析以语文成。
绩、数学成绩和总均分分别作为应变量，以性别、是否独生子。
女、父母学历、每周校外体育锻炼情况、每周从事银屏活动情。
况、每周吃早餐情况、焦虑量表总分、孤独量表总分、自我意识。
总分和体重状态作为自变量，在α=0.05水平，进行多元逐步。
回归分析，结果显示，与语文成绩显著关联的因素有学生的自。
我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况；与数学成绩显著关。
联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、孤独感、体育锻炼。
情况和父亲学历；与总均分显著关联的因素有学生的自我意。
识、是否独生子女、孤独感和体重状态。
3 讨论。本次调查显示，小学高年级学生的学习成绩存在性别差。
异，表现为女生的学习成绩优于男生，与国内外研究结果一。
致。探其原因，可能与小学阶段女童的语言能力和具体形。
象思维发育较男童早，能够较好地适应小学阶段的学习和。
要求有关。提示应加强对小学男生相关能力的早期培养。独。
生子女的学习成绩优于非独生子女，可能与独生子女父母能够。
给予子女更多的关注和学习辅导等有关。国内已往的研究表。
明，父母文化程度较高的学生学习成绩较好，本次研究结果。
支持上述结论。提示应提高父母的素质和文化修养，以便具有。
一定的能力去教育和辅导子女的学习。
本次研究还**了学生日常行为与学习成绩的关系，结果。
显示，每周较多参加锻炼、适量在家从事银屏活动和早餐习惯。
良好的学生学习成绩较好，与有关研究结果一致。因此，家长和学生应合理安排和利用学生在家的时间，争取做到适当。
锻炼、娱乐休闲和学习合理兼顾，同时养成良好的饮食习惯。
多元逐步回归分析显示，学生的学习成绩与自我意识和自。
卑心理之间存在显著关联，支持关于学习成绩与心理健康状况。
正相关的结论。可见学习问题处理的好坏不仅影响学生。
对知识的学习和掌握，更重要的是影响心理的健康发展。学生。
的体重状态与总均分呈显著负关联，随着体重状态由正常向超。
重及肥胖的转变，学生的总均分显著下降。该结果与国内外研。
究结果一致。由于本次研究属于横断面调查，所以上述诸。
多因素与学生学习成绩之间的因果关系还有待进一步研究。
女生、独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女；随着父母亲文化程度的提高，学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明，与语文成绩。
呈显著正关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况；
五年级小学生学习成绩与心理健康的关系
女生 独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女 随着父母亲文化程度的提高，学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明，与语文成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识 性别 是否独生子女和吃早餐情况 与数学成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识 是否独生子女 每周校外体育锻炼情况和父亲文化程度 孤独感与数学成...
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