第1课跳跃的色彩。
类型：绘画。
课时：一课时。
教学目标：1.欣赏、感受对比色彩在美术作品中的视觉美感。
2.了解对比色的表现作用，掌握对比色配置的基本方法。
3.能用对比色配置的方法设计一幅画。
教材分析：在课中要让学生欣赏大量对比色的**资料，来加强学生的视觉感受。教师要分析对比色的视觉特征和配色方法，引导学会用对比色表达自己的情感。
教学重点难点：
重点：学习对比色配置的基本方法。
难点：在构图中发挥自己的想象，注意两色的面积变化。
教学准备：教具：欣赏范例、电脑练习图案、示范工具与材料。
学具：各类创作工具等。
教学过程：一、 引入。
1、 出示“色轮”提问：三原色、三间色分别指哪些？
2、 学生回答，出示相应色块。
3、 找出对应色块有几组？ 红——绿橙——蓝黄——紫。
4、自学：对比色的相关知识（p4），并交流。
5、出示几组对比色的画面，学生欣赏，交流，感受这类画面的特点。
6、教师小结：用对比色配色时，有艳丽、醒目、相互衬托的效果。
7、揭示课题：跳跃的色彩。
二、 新授。
1、 考眼力：出示一组画面，请学生找出用对比色配色的图画。
2、 尝试练习，用电脑作配色练习。（出示一幅黑白线描画，请学生2人合作在电脑上尝试选一组对比色进行配色）
3、 学生自由欣赏，介绍好的作品，说明缘由。
4、 教师有选择的进行点评，并讲解配色技巧。（略作示范）
1） 要注意两色的面积变化。（可选一种颜色为主色，面积可稍大些）
2） 要注意两色的纯度变化。
3） 也可与调和色配合使用。
5、 出示一幅名家的剪贴作品，观察体验色彩的运用及制作手法。
6、 欣赏不同手法表现的作品。
7、 学生创作。
作业要求：运用不同的表现手法（剪贴、水彩、水粉、制作、油画棒等），用对比色配置的方法设计一幅作品。
三、 评价。
1、 互相欣赏对方的作品，交流感受意见。
2、 相互评分。
3、 教师点评小结。
板书：第2课金山农民画。
类型：绘画。
课时：一课时。
教学目标：1.欣赏与感受对比的色彩在金山农民画中的视觉美感，并了解它的表现作用。
2.能学会金山农民画的作画步骤和对比色彩的运用方法，在构图，色。
彩与表现对象等方面能有自己的想象，构思与选择。
3.能用对比的色彩来画一幅金山农民画。
教材分析：在教学中应从文化层面来分析金山农民画，并详细介绍绘画步骤，让学生了解传承民间美术的精髓。在学生的创作过程中，要积极鼓励学生在构图、色彩、表现对象、创作内容等方面能有自己的想象和创意。
教学重点难点：
重点：学会运用对比色彩的方法来画金山农民画。
难点：在构图，色彩与表现对象等方面能有自己的想象，构思与选择。
教学准备：教具：欣赏的范例**，示范工具与材料。
学具：课本，纸，铅笔橡皮，颜料等。
教学过程：一） 引入。
1、 欣赏相关的资料与**。交流感受，了解金山农民画的独特风格。（分三个主题介绍；动物、生活、节日）
2、 揭示课题；我们爱金山农民画。
二） 新授。
1、 组内自主学习金山农民画的作画步骤（ 根据课本中《大公鸡》步骤图来分析** ）。
2、 反馈交流，教师小结：
1） 裱糊线稿（这里分造型、定稿、拷贝三步骤，特别指出金山农民画是不勾黑线的）
2） 先上底色。
3） 先淡后深。
4） 层层画出。
3、 启发创作：那除了大公鸡以外我们还有哪些主题可以画呢？（根据前面提到的三个主题进行启发创作）
4、 学生尝试创作。
5、 学生相互欣赏，提出改进的意见。
6、 游戏：找朋友。（找找哪些是对比色）
7、 尝试涂对比的色彩。（教师实物投影示范涂色）
8、 布置作业要求，学生作业。（由于时间关系，本课只要求学生完成一幅简单的金山农民画。）
1） 源于生活，表现生活。
2） 色彩对比，饱满强烈。
3） 块面填色，制作精良。
9、 学生完成作业，教师巡视指导。
三） 交流、评价与小结。
1、 相互欣赏作业，交流感受与意见。
2、 组内选出好的作业用实物投影进行集体交流。
3、 教师小结。
希望我们以后能用金山农民画的形式画出更多我们周围有趣的，有意义的事。
板书：第3课让色彩歌唱。
类型：绘画。
课时：一课时。
教学目标：1.感受体验色彩所表现出的令人振奋或郁闷的内心感情。
2.在**中学会用色彩表现自己的内心感受，学会色彩的合理组合。
3.学会听**，用彩纸剪贴的方法把它表现出来。
教材分析：本课让学生运用艺术的通感，调动听觉、视觉与联想能力，进行艺术的创作。让学生学会在**中用色彩表现自己的内心感受，需要有创造能力。
教师可用文字、图像、声音的巧妙结合，增加课堂信息量，提高课堂教学效率。
教学重点难点：
重点：学会色彩的合理组合。
难点：学会听**，用彩纸剪贴的方法把它表现出来。
教学准备：教具：相关**，范作欣赏。
学具：剪贴的相关工具。
教学过程：一、 引入。
1、 放一段**让学生欣赏。交流体会自己的感受。
2、 出示几幅剪贴作品（抽象）请学生选择，哪一幅更接近你对那段**的感受。
3、 教师小结，揭示课题：让色彩歌唱。
二、 新授。
1、 让学生听三段**。
2、 出示各种色块，请学生自由选择色块来对应不同的**。
红色：火的颜色，表示热情奔放；黄色：象征日光，可联想到光明；绿色：
意味着生命，象征和平；蓝色：可联想到平静；紫色：是高贵庄重的色彩；白色：
意味着纯粹和洁白；黑色：象征着黑暗、沉默，可联想到严肃；橙色：可联想温暖。
3、 教师小结：每个颜色都能给人带来不同的感受，就像**，有轻快、沉重、柔和、舒缓。
4、 欣赏作品：今天我们尝试用彩纸剪贴的方法来表达对**的感受。
5、 学生小组讨论归纳制作步骤。
6、 教师小结，讲解方法：
1） 听**，感受。
2） 选择相应颜色的彩纸。
3） 剪形状或图案。
4） 组合成画。
7、 放**：《春光曲》 学生创作。
三、 作业展示。
1、 学生把作业贴在黑板上。
2、 看画展。
3、 学生选出最有特点与个性的作品。
4、 教师小结。
板书：第4课方体的成角透视。
类型：绘画。
课时：一课时。
教学目标：1.轻松绘画写生，引发学生热爱生活的美好情感。
2.通过学生自己的观察，发现成角透视的方体物有不同的视觉变化。
3.学生尝试用绘画成角透视的方法绘画一幅方形物体。
教材分析：本课重在对透视知识的理解与运用，既要使学生了解、掌握知识、学的不枯燥，又要激活学生的求知欲望，引发兴趣，发挥学生想象力和创造力。
教学重点难点：
重点：学习用成角透视的绘画方法画一幅方体物的作品。
难点：准确得发现不同角度物体的不同视觉变化。
教学准备：教具：多**，方形物体。
学具：绘画工具。
教学过程：一、 导入。
1、游戏：找朋友。
多**出示几组不同角度所画的建筑，请同学找找哪几幅画画的是同一个建。
筑。想想这些建筑不同在**？
2、学生讨论，集体交流。（透视的角度不同）
3、教师小结：立方体的任何一个角度，都不与画面平行的透视称为成角透视。这种透视给人以稳重而有变化的感觉。
4、揭示课题：方体的成角透视。
二、新授。1、教师实物投影演示成角透视的画法：
1）画视平线方体最前面一角。
2）引出消失线。
3）画出两个层面。
4）画出顶面。
2、把学生分成几组对老师提供的几个方体石膏像从不同角度进行写生。
要求：把你观察到的方体石膏像用你的线条描绘出来，画出它的特点。
3、欣赏同组其他同学表现出同一对象丰富多彩的画面。
4、教师启发小结：不同角度(高低，前后，左右等)观察到的对象也在发生着很多微妙的变化。
大胆作画：1、 运用掌握的成角透视知识，写生方体物。
1） 安排画面。
2） 作出成角透视。
3） 描绘细部。
2、学生选择喜爱的角度尝试写生三本不同角度的书本。
要求：大胆作画，把自己的感受表现出来。
教师巡视指导。
露一手：1、游戏：猜一猜。
请学生把作业打乱后猜一猜作画者是从哪个角度对这样物体写生的。
2、畅言时间：
1）哪幅画的画面效果好，为什么？
2）你在作画时是怎样想的？
师小结：请同学们回家后从不同角度观察一下生活中的各种漂亮的物品器皿或玩具。
等，除了在”形”方面有着微妙的变化外，还有哪些方面也在发生变化呢？
板书：第5课凳和椅。
类型：绘画。
课时：一课时。
教学目标：1.加强观察，继续熟悉、感悟六面体的成角透视现象与规律。
2.能与老师共同**作业的一般方法或步骤。在临摹的基础上掌握方法并尝试对椅子的写生练习。
3.知道三维的表现方法在生活、学习和工作中都有广泛应用。从生活的角度体会椅子是人的。
忠实朋友。并能对自己或他人的作业进行积极评价，建立自信与相互尊重的态度。
教材分析：在教学中，教师可根据学生实际情况和条件进行教材的重新构建，要突出知识重点，引。
导学生从不同角度去观察凳子和椅子的透视变化，逐步掌握成角透视知识，在实际绘画凳子和椅子的运用。
教学重、难点：
1 能与老师共同**，并掌握画椅子的一般方法或步骤。
2 如何通过应用透明六面体来整体入手。
3 如何依据三组边线的透视方向或角度来刻画局部。
学生——课本，铅笔，纸等。
教学过程：第1课时（临摹——凡高的椅子）
第2课时（写生——教室里的椅子）
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