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二、安全生活之《安全生活有约定》
教学目标：知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。
过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。
教学重点、难点：
树立安全意识，进行切实可行的安全约定。教学时间：1课时。教学过程：一、安全小问号。
1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。
2、看图讲故事。p16
3、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？
那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？
二、安全小博士。
1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。学生自己谈，老师汇总。
学习必备欢迎**。
1独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。○
2到人多的地方玩耍。○
3到容易迷路的地方玩耍。○
2、安全约定的内容。
1我和谁去的？○2去哪儿？○3怎么去的？○4去做什么？○5大约○
什么时候回来？○6不回来应该怎么办？○7怎样能和我们联系？
3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）
4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1、看书p17-18。
你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？）
2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的**中。
四、安全小提示：
如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。
学习必备欢迎**。
教学反思：二、安全生活之《发生触电怎么办》
教学目标：知识与能力：知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。知道触电后的一些基本的急救措施。
过程与方法：讲解、示范。
情感态度价值观：通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。
教学重、难点：
树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。教学课时：1课时教学过程：一、引言：
中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。
电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注。
学习必备欢迎**。
意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。
二、安全小问号。
1、说说你知道的触电事故，当时的情境是怎样的？2、看图，p20，从哪些地方看出有人触电了？
3、生活中，哪些做法容易让人触电？学生分组讨论，汇报，教师板书。
三、安全小博士。
如果发现有人触电，应该在确保自身安全的前提下，采取有效的救助方法，使触电者尽快脱离危险。
教师讲解：1、救助低压触电者。p21
尽快切断电源或向大人呼救。（在触电者脱离电源前，千万不能直接用手或导电的物体去接触他，以防自身触电。）
2、救助高压触电者。p21
应该及时呼救或报警。在触电者脱离电源前，千万不可贸然救人；同时，应特别注意安全，远离漏电处8米以外，千万不要靠近。
四、安全小卫士。
一)教师介绍：触电者脱离电源后，应该根据触电者的受伤程度，采取不同的抢救方法。
讲解与示范：
1.触电者神志清醒时：平躺休息。p21
2．触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动时：做人工。
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呼吸。p21
3.触电者神志不清醒，呼吸和心跳都已停止时：做人工呼吸和胸外心脏按压。p22(二)查一查：（网上资料）口对口呼吸法：
在保证呼吸道通畅的位置下进行。病人仰卧，术者一手托起病人下颌并尽量使其头后仰，用托下颌的手拇。
指张开病人的口唇，以利吹气，在病人嘴上盖一纱布或手绢或不用，另一支手捏住病人鼻孔防止漏气。
术者深吸一口气后，用口唇把患者的口全罩住，密封，缓慢吹气，每次吹气应持续2秒钟以上，直至见病。
人的胸廓升起为止。吹气完毕之后，术者稍抬头，并侧转，松开捏鼻的手，让病人胸廓及肺依其弹性自动回缩，出现呼气动作，让肺内的二氧化碳等自行排出体外。③如此反复进行，每分钟吹气12～20次。
胸外心脏按压：（心肺复苏）
患者仰卧于硬板床或地上，按压部位为胸骨体中下1/3交界处的正中线上或剑突上2.5～5㎝处。
抢救者站立或跪于患者一侧，将左手手掌根部与病人胸骨长轴平行，右手手掌重叠放在左手手背上，手指相互扣锁或伸展抬起使手指脱离胸壁，抢救者双臂绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩、臂部肌肉力量，垂直向下。
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按压，使胸骨下陷4～5㎝（5～13岁3㎝，婴幼儿2㎝），按压应平稳，有规律地进行，不能间断，下压与向上放松时间相等，按压至最低点处应有明显的停顿，不能冲击式的猛压或跳跃式按压，放松时手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松，使胸骨不受任何压力。
按压频率，传统惯用每分钟80～100次，小儿每分钟90～100次，按压与放松时间比例为0.6～0.4。
与人工呼吸比例为，单人操作时，胸外心按压15次，吹气2次（15：2），双人操作时按5次吹1次（5：1）。
吹气时停止胸外心按压，按压停歇时间不要超过10秒。五、安全小提示：
1、组织学生阅读p22相关内容。2、教师重点提示。
3、补充资料：怎样防止触电？
1、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。
2、不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。3、要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
4、我们中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时。5、凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
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6、不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
7、在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
8、雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。9、暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。教学反思：
二、安全生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》
学习目标：知识与能力：能正确使用燃气灶，注意使用安全，避免天然气泄漏引起的中毒。能发现燃气泄漏和正确处理。
过程与方法：讲解、示范。
情感态度价值观：树立安全意识，学会预防和处理燃气泄漏的措施。
重点难点：掌握预防和处理燃气泄漏的措施。教学课时：1课时学习过程：一、导入。
学习必备欢迎**。
让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方，使他们认识到煤气、天然气的重要性。
二、安全小问号。
1.向学生介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在一定的安全隐患和危险。
2、介绍燃气的特点：1燃气是易燃、易爆的气体。○
2燃气泄漏的危害。（结合图p23）○
导致火灾；引起**；使人窒息、中毒或死亡。三、安全小博士1、燃气为什么会泄漏？
教师给学生介绍。（学生在p24页勾划出相应内容）
1燃气设施因长期使用，出现软管破损，接头或密封圈松动、脱○
落，阀门堵塞、失灵；
2擅自拆装或修理燃气设施；○
3炉火被风吹灭或被锅里溢出的睡浇灭。○
4老师适当补充：燃气管被人为破坏或被其他动物损坏。（老鼠○咬坏等。）
学习必备欢迎**。
2.怎样预防燃气泄漏？
1让学生看图，说说自己看懂了什么？○
2教师强调，巩固刚才所学知识。○
使用燃气时，人不要离开。使用燃气时，应打开厨房窗户通风。使用燃气后，必须关闭燃气阀门。不要擅自拆装和修理燃气设备。
定期检查燃气设施，出现问题时，应及时请专业人员修理或更换。
四、活动体验。（试漏）
和家人一起对家里的燃气设施进行安全检查。（有条件的同学）方法：p25（教师讲解、示范）
用小刷子蘸肥皂水，涂刷管道和软管的接头、密封圈等处。如果有气泡产生，就说明在漏气，需要立即关闭阀门，请专业人员修理。
提示：千万不要用明火检查，否则将气体引爆引燃。五、安全小卫士燃气泄漏应急处理措施。
1、学生说说自己知道有哪些燃气泄漏应急处理措施。（了解学生情况。）
2、讲解p25-26的内容，让学生知道其中的道理。1图一：用湿毛巾捂住口鼻，迅速关闭燃气总阀门。○
学习必备欢迎**。
用湿毛巾捂住口鼻，起过滤作用，可以减少燃气的吸入量；迅速关闭燃气总阀门，可以从气源上根本断绝燃气的泄漏。2图二：立即打开窗户，让空气流通。○
让空气流动，冲淡室内泄漏的燃气。
提示：不能开、关电器和拨打手机，更不能使用火柴或打火机，以防引起**。
开、关电器会产生电火花；
拨打手机时，手机会发射或接受空气中的无线电波，它能使接收无线电的天线感生射频电流，在一定的条件下，产生放电火花，从而引爆可燃气体。
3图三：迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门○保修。
4图四：待专业人员修理妥当、气味散尽后再回到屋内。○3、现场示范。六、议一议。
1、学生看图，大家来找茬。并说明理由。2、同桌交流。3、选部分同学汇报。七、回家宣传相关的知识。教学反思：
学习必备欢迎**。
二、安全生活之《烧烫伤的预防和处理》教学目的：
知识与能力：了解引起烧烫伤的各种因素，懂得如何预防烧烫伤。学会正确自我保护意识。
过程与方法：看图、联系学生生活实际讲解、演示。
情感态度价值观：增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学重、难点：
日常生活中预防烧烫伤的基本做法。教学资源：**。
教学课时：1课时教学流程：
一、导言：同学们知道开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
除了开水和火之外，还有化学物品也会造成烧烫伤，今天，我们一起来学习烧烫伤的预防和处理。（引入课题）
二、安全小问号。
1、指导学生看图，你从图中知道了什么？
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开水烫伤；烟花烧伤；蒸汽烫伤、化学物品烧伤。2、学生思考：
引起这些烧烫伤的主要原因是什么？倒开水时瓶子提得比较高，开水溅起来；靠烟花太近；揭锅盖太快；玩化学物品；
3、同学们说说自己知道烧烫伤的事故及其如何处理的。烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。首先，我们要知道烧烫伤一般是由哪些热源引起的。
三、安全小博士。
1、看图，了解生活中的容易引起烧烫伤的热源。2、学生再次记忆，引起高度重视。滚烫的开水、油、汤、蒸汽；燃烧的物体；
烧烫的锅、火钳等金属物；
高温的电热取暖器、电熨斗、电烙铁等电器用具；一些化学物品。如硫酸、盐酸、硝酸。四、安全小卫士如何预防烧烫伤：
1、指导学生看书p28-29。你看明白了什么？在书上做好标记。2、学生交流学习心得。
学习必备欢迎**。
3、教师引导，归纳。
1与热源饱哦吃安全距离，避免被高温、高热物品烧伤、烫伤、○灼伤。
2正确使用高温、高热用品，如取暖器、烧烫的火钳。○
联系**与生活实际讲解与示范：
倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。调节水温时，先放冷水，再兑热水，调好水温。
不要把烧烫饿火钳等高温物品放在人容易碰到的地方。特别是不要用手摸！
揭锅盖时，应向无人的地方敞开一条缝，放出一部分热气后，再全部揭开。（应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。）特别提示：
不要在炒菜时离锅太近，小心油溅到脸上、手上。
拿取微波炉、蒸笼内高温环境内的器具时，应垫一层隔热布，或等温度降低后再拿取。（端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。不要轻易去摸，否则很不安全。）
4、议一议：你还知道哪些方法可以帮助我们避免烧烫伤？学生分组讨论。教师巡视，指点。五、安全小提示：烫伤的紧急处理；
1、教师指导学生看图p30、学习书上内容。
学习必备欢迎**。
1烫伤处**变红：立即用流动的、清洁的冷水冲15-20分钟。○
2烫伤处**起水泡：用冷水冲后不要把皮弄破，立即到医院进○行处理和**。
3烫伤处**剥落：如果和衣服有粘连，可以用剪刀剪掉烫伤处○
周围的衣服，并立即到医院进行处理和**。
2、教师补充：烧烫伤的现场急救：1迅速脱离热源。○
火焰烧伤：尽快灭火，脱去燃烧的衣物、就地打滚、跳入水池；或用非易燃烧物品覆盖，隔绝灭火。不要奔跑呼叫、不要用双手扑打火焰。
热液浸渍的衣裤：用冷水冲淋后剪开取下，不要强力取下，否则容易撕脱水泡皮。
小面积烧伤：立即用清水连续冲洗或浸泡。2保护受伤部位。○
提示：化学烧伤，主要是用大量清水冲洗伤处。教育学生日常生活中注意安全，学会自我保护意识。
六、作业：回家讲述给父母如何注意烧伤与烫伤。教学反思：
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生活生命与安全第二课
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