《生命与使命同行》读后感。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句原本赞美爱情的诗句在几百年后更加适用在了教师的头上。曾经看到过这样一句哲理：
“摆渡者反反复复选择彼岸，结果徘徊了一生。”这是要告诉我们要有明确的目标，不能反反复复，然而教师这个职业又何尝不是一种反反复复的生活呢。但没有这些反反复复的来回徘徊的教师，会有明天灿烂美丽的世界吗？
不知从哪个年代开始，我们在学校度过我们的童年、少年、青年。然后我们无知、纯洁、美好的年代都与学校与教师有了多多少少的联系。好不容易不用上学了，也就意味着可以去过那种与以前完全不同的生活了。
这个时候有谁愿意做那个“摆渡者”去重复那些昨天的故事，反反复复，知道老死。有，当然有，在《生命与使命同行》的那本书里我看到了“学生就是我的孩子”的农民“葡萄教授”石学辉；看到了“为了一个也不能少”的雪域高原美丽教师蒲琼；看到了“用‘尊重’成就职教学生”的徐英杰。
半个世纪前，风靡一时的苏联电影《乡村女教师》曾让多少热血青年热泪盈眶。而中国版的乡村女教师王生英一位多年来在太行山下、红旗渠畔以校为家，以家为校的残疾女教师用全部的心血和力量，为贫困山区的教育事业唱响了美丽的篇章。也许命运对她来说是不幸的，生在贫困的农村，儿时还因小儿麻痹症给右腿留下终生的残疾。
对于这样一个穷过苦过的年轻女孩，为了村里的孩子们可以学到知识，毅然决然放弃轻松舒适的生活而留在乡村教书——这样的场景我们在电影里看到很多次，而王生英是这些电影桥段的真实版本：她有许多机会去赚更多的钱过更好的日子，但她却选择了继续作一名报酬低、困难重重的乡村教师，以她那残疾的身体，在学校和家之间艰难地来来往往。雨季来了，河里缓缓移动着她那一瘸一拐的瘦弱身影；梅雨时节，乡村里到处穿梭的还是她那瘦弱的身影；背着残疾孩子在教室与厕所之间轮回的任然是她那瘦弱的身影。
她为了学生在父亲去世的时候任然坚持给学生上课，为了学生在山区的各个地方都尝试着支起黑板上课；为了学生，她和她的丈夫辛苦多年建起了一间间教室。为了学生，她付出了太多太多。有人会问她为什么，她只是说：
“可我走了，这学生咋办呢？”这一句质朴的疑问，击碎了所有对物质生活的向往，在乡村坚实地扎下根来。
生命与使命同行
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让生命与使命同行
尊敬的各位领导 各位同事 大家好！我叫xxx，2012年9月进入区财政局，现在驻局纪检组工作，今天我演讲的题目是 让生命与使命同行 有一种信仰叫理想，有一种精神叫奉献，有一种职业叫自豪。就是这些信仰 精神和职业把开拓创新与无私奉献串在一起，谱写出世纪新曲，展现着时代风采。这，就是重庆市万州区财政局，...
让生命与使命同行
作者 程红兵。中国教师 2011年第23期。和于漪老师接触过的人都会被于老师的生命状态深深地感动。她已经是一位80多岁的老人，身体一直不是很好，但她依然活跃在教科研一线。她已经没有任何职衔，只是一位退休教师，但在上海普教领域，其影响力却是不可替代的，其声望却是无人能及的，而这都是因为于漪老师的生存方...