教学目标：
1、让学生了解诗歌鉴赏的考试要求，把握几种常见的题目类型。
2、帮助学生归纳诗歌鉴赏题的基本答题步骤。
3、通过练习掌握巩固所学知识。
教学重难点：
让学生通过练习掌握诗歌鉴赏题的基本答题步骤。
教学过程：一、考试说明。
考试说明》对本考点提出了两点要求：
1．鉴赏文学作品的意象、形象、语言和表达技巧；
2．评价文学作品的思想内容和作者观点态度。
二、简单介绍几种常见的答题模式。
一）分析意境。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
概括景物所营造的氛围特点。
分析作者的思想感情。
例题：十五夜望月王建。
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
练习：江汉杜甫。
江汉思归客，乾冲一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
二）分析技巧。
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例题：书湖阴先生壁二首（选一）
王安石。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
注：①排闼：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？
练习：听蜀僧濬弹琴李白。
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山流水”典故。③ 霜钟：《山海经？中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
问：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
三） 分析语言特色
例题：长干曲四首（其一）
崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。”
停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
练习：乌衣巷刘禹锡。
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。
旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。
请简要赏析这首诗歌的语言特色。
四） 炼字型。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在**？
答题步骤：1)解释该字在句中的含义。
2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题套路：该字在诗中的意思是……，生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感。
例题：江间作四首(其三)
潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临：黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
练习：新晴野望王维
新晴原野旷，极目无尘垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注】尘垢：尘埃。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
五 ） 一词领全诗型。
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
答题步骤：1)该词对突出主旨所起的作用。
2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例题：山行即事宋·王质。
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语，唤醒三日酲。
[注]①蘋：一种水草。②鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 ③酲：chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。
首联的“议”字是全诗的关键，为什么？
练习：湖州歌南宋汪元亮。
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。
注：本诗写于元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“望”字在诗中的作用。
五）赏析形象：人物、景物、物象。
设问示例 1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
2、“…诗句）”勾勒出了怎样的形象？
答题步骤 ①找出诗词中描写形象的相关语句。
②概括形象的特征。
③结合诗词主旨，指出所写形象的思想感情、表达作用和效果。
例题：人物形象。
鹧鸪天。苏轼。
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。
问：下片刻画了诗人怎样的形象？
物象。北陂杏花王安石。
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：陂，池塘。
问：诗中的杏花是什么形象？作者的用意是什么？
六）观点品评。
提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
答题步骤 ：
①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；
②读诗和某人的评价；
③研读诗作，形成自己的看法；
④结合原诗句具体分析你观点的依据。
答题范式：（1）同意。理由是…
（2）不同意。理由是…
（结合诗句、手法、主题具体分析）
例题：子夜吴歌 · 秋歌李白。
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。
练习：渡湘江 （唐）杜审言。
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
问：清人吴乔说：“情能移境，境亦能移境。”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。
七）比较鉴赏。
提问示例：1．这两首诗都写到了…，各有什么寓意？
2．这两首诗表达的思想感情有何异同？
3．这两首诗分别采用了什么表现方法？
答题步骤：①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；
②结合诗句具体分析研究；
③最后指明不同之处在各自诗中的作用。
答题范式：两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；
不同之处是：第一首…（写出不同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用）
例题：禾熟孔平仲。
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。
病牛李纲。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。
练习：木芙蓉吕本中。
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
诗歌鉴赏答题步骤
一 分析诗歌人物形象。1 答题步骤 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意义。江楼旧感。独上江楼思渺然，月光如水水接天。同来望月人何处？风景依稀似去年。诗歌塑造了一位登楼思念友人的诗人形象。诗人独自登上江楼望着浩淼的江水感慨万千，月光像江水一样流淌，江水像天一样寂静碧蓝。风景好像还是去年的风...
诗歌鉴赏答题步骤
1.分析古诗的艺术形象。答题步骤 首先分析诗歌中的景物形象 事物形象或人物形象。进而分析诗人所寄寓的思想感情。2 分析古诗的意境。解答步骤 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。应抓...
诗歌鉴赏答题步骤
这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧 或艺术手法，或手法 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？表达了怎样的思想感情 反映了怎样的社会现实 表现了怎样的情趣 主旨是什么 或结合意境提问，或就某句某联发问。答案 2 鹧鸪天运用了对照 或对比 的写作手法。辛弃疾将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪...
诗歌鉴赏答题步骤
一 人物形象。常见问题模式 1 分析xx形象？2 刻画了什么样的人物形象？常见形象 隐士 军人 游子 思乡的人 想念丈夫的女子 送别亲友的人。答题步骤 1 刻画了什么形象 2 分析形象的基本特征 3 形象的意义。二 景物形象。1 描绘图景 场面。常见问题模式 1 描绘了什么样的图画？2 描写了什么样...
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考点 1.形象 2.语言 3.表达技巧 4.思想感情。理解情景型 提问 描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？答题模板 诗歌描写了 名词，描写景物的词，表时令，季节的词语 的景色。通过对 的描写 动词，形容词，景物的特点 抒发 表达 了作者的 思想感情 如 昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。暴风雨来临前...
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诗歌鉴赏答题策略
古典诗词作品鉴赏答题策略。高频考察知识点 1 作品词句的考察 一些重点词语的意义 作用 修辞。2 作品内容层次的考察 内容结构，以及与之相关的景物描写或情感表达。3 作品意象的分析 意象的特点 意象的象征意义 意象组合的方式。4 作品意境的分析 画面 情景 氛围 情感的表达过程。5 作者情感的分析 ...
诗歌鉴赏答题技巧
一 看。1.看题目 作者 注释。题目 包含诸多信息 时间 地点 人物 事件以及诗歌的意境 诗歌的类型 诗人的心情等 例如苏轼的 蝶恋花暮春别李公择 从这个题目可看出时间为暮春。事件是作者送别李公择，内容应该是对朋友的依依惜别之情和朋友之间的深厚友谊，作者的心情应该是比较悲伤的。2 看作者 可以知人论...