鲨鱼嘴逃生。
教学目标：通过教学使学生知道一个人的成功决定许多因素，比如态度、机遇、努力、合作、能力等。单凭一个方面的优秀表现，想取得大的成功是有困难的。
重点难点：通过教学使学生明白一个人的成功决定许多因素。
教学过程：一、试一试。
一）游戏设计。
1、地上随意放多张报纸，代表还中的“救生船”，报纸间的空地代表“海”。
2、所有的人都到海上游泳，但当老师喊鲨鱼后，海里游泳的人要在10秒钟内跳入救生船中。
3、当老师在一次声明可以游泳时，所有的人在下船游泳。
4、游戏持续20分钟。
二）游戏规则。
1、游泳时，所有的人不能碰救生船，否则被淘汰出局。
2、当老师喊鲨鱼10秒钟后，身体任何部分接触海的人，都将成为鲨鱼的食物，他们将面临被淘汰的结局。
3、被淘汰的人还可以有两种选择，一种是表演节目，然后让大家举手表决是否允许他重新参加游戏；另一种选择时，选择一个已经上船的人，让他和自己一起喂鲨鱼。
二、反思。1、总结遭淘汰的主要原因。
2、逃到船上以后，你最大的感受是什么？
3、你认为逃到同一条船上的人像社会生活中的哪种情形？
4、当发现不能使所有的人逃生时，发生了什么？
5、游戏中，哪些行为让你感触最深？
6、这个游戏最考验人的哪种心理？
教学回顾：通过教学使学生知道一个人的成功决定许多因素，比如态度、机遇、努力、合作、能力等。单凭一个方面的优秀表现，想取得大的成功是有困难的。
解剖妒嫉。教学目标：通过教学使学生知道每个人都可能有嫉妒别人的时候。但是弱国比注意控制嫉妒的发展，任由它在头脑里滋生，我们将不可能取得成功。
重点难点：通过教学分析每个人“嫉妒的原因”和“嫉妒的结果”。
教学过程：一、介绍“问题树法”
1、什么是问题树法？
问题树是用画图的方法来帮助我们直观地分析问题的有效。
方法，它能使我们对一个问题的产生原因及其影响有比较直观和细。
致的理解。2、“问题树”的画法。
第一步：在一张纸的中心写下分析的问题。
第二步：在纸的下半部尽可能细致的写出导致问题的各种原。
因，并用箭头把它们的关系表现出来。
第三步：在纸的上半部尽可能细致的写出这个问题将产生的。
影响。3、例子：见教材。
一个人划的“我感冒了”的问题树。
二、试一试。
每个小组各自用前面学过的“问题树法”，来分析“嫉妒的原。
因”和“嫉妒的结果”。，看看大家能够得出什么结论？
三、交流总结。
1、我们嫉妒硬是明星吗？我们平时嫉妒的人有什么特点？
2、我们嫉妒别人的主要原因有哪些？
3、嫉妒别人会有什么结果？
4、为什么说嫉妒别人会破坏我们的成功？
教学回顾：通过教学学生知道嫉妒别人是不好的会破坏我们的成。
功。我们要控制嫉妒别人这种心态的发展。
取水。教学目标：通过活动使学生知道活动中组织、协调与合作的重要性。
重点难点：使学生明白良好的沟通和协调是成功的基础。
教学过程：一、试一试。
游戏设计。1、全体同学按6-7人一组，组成若干个团队。
2、地上画一个直径4米的圆圈，代表“井”，“井”中心有一只装满水的水杯；团队的任务是利用工具把“井”中的水取出，放到老师所指定区域。
3、工具：细尼龙绳8根，橡皮圈1个，硬纸板1张，2米长的木棍1根，20厘米长的小木棍1根，20厘米塑料格尺1把。
游戏规则。1、人不能进入“井”中，身体的任何部位不能直接碰“井”中的一切。
2、取水的工具可以从提供的材料中选择，也可以用这些材料制造工具。
3、每个团队只能从自己的“井”中取水。
4、最后以曲水的总量际成绩，洒出的水要从取水总量中扣除。
5、违反规则一次，扣除一杯水的成绩。
二、总结反思。
1、画出你们团队使用和制造的工具。
2、团队的成绩。
3、这个团队活动要取得成功，关键的三个方面是什么？
4、活动过程中，你们团队做过调整吗？做了哪些调整？
5、在“安全性”（不洒水）和“效率”（速度）两个方面，你们团队更注重哪个？
6、你对团队活动的哪些方面感到满意？哪些方面需要改进？
7、通过这个游戏，你如何看待“计划性”？
教学回顾：通过教学学生知道一项活动是否取得成功取决于团队中每个人要良好的沟通和协调作用，才能发挥团队的合作力、创造力。
无限绘画。教学目标：通过教学使学生明白当一个人具备了创造力以后，世间的一切都会变得充满趣味。一件平平常常的东西，在创造着眼里，会放出无限的光彩。
重点难点：通过教学使学生明白当一个人具备了创造力以后，世间的一切都会变得充满趣味。
教学过程：一、试一试。
1、下面有一个莫明其妙的徒刑。也许是画家未完成的作品，也许是某个设计师刚刚开始的设计，也许……
请你给它加上一些线条，让它更明确的表达自己的意义。
2、下面是一幅没有完成的漫画，我们还看不出画家要标答的。
意思。请你在上面添加一些素材，让它成为一幅充满趣味的画作。
（图样见教材）
二、成功加油站。
阅读：请孩子指路。
通过阅读，你读懂了什么？
教学回顾：通过学习学生明白了一个人具备了创造力以后，世间的一切都会变得充满趣味。
雷区作业。教学目标：通过教学使学生知道沟通的方式和内容要随着环境的变化而变化。如果把平实的沟通方式和沟通内容用于战场上，那一定会让人啼笑皆非。
重点难点：通过教学使学生知道沟通的方式和内容要随着环境的变化而变化。
教学过程：一、试一试。
游戏设计。1、按7人一个团队分为若干团队，每个团队自主选出1人担。
任指挥员。2、地上用废报纸等布置“雷区”，纵深约10米，横向延长度。
根据“团队”数定。
3、每个团队要在“指挥员”的指导下完成以下几项任务：
a、在里出发地7米远的雷区内，画一个书本大小的作业区域。
b、通过“雷区”把第一个水杯放在作业区内（杯口向上）
c、通过“雷区”把第二个水杯扣放在第一个水杯的上面。
d、通过“雷区”把第三个水杯放在第二个水杯的上面。
e、通过“雷区”给第三个水杯中加满水。
f、通过“雷区”给第三个水杯盖上纸板。
游戏规则。1、每个人只能单独完成一个任务，在“牺牲”后才允许队。
友代替完成任务。
2、每个团队只能出1人当“指挥员”，其他队员要蒙上眼睛。
3、除“指挥员”外，其他队员因为处于“敌占区”必能说话。
4、“雷区”内不能同时出现两名队员。
5、处于“雷区”的队员如触雷、说话、作业失败，都被判为“牺牲”。“牺牲”这可摘下眼罩快速走出“雷区”，他的任务可由后继队员代替完成。
6、顺利完成任务的队员可以参加指挥。
二、总结、反思。
在活动中应注意哪些方面？
你们的经验是什么？
教学回顾：通过教学学生知道沟通的方式和内容要随着环境的变化而变化。
模拟采访。教学目标：通过教学使学生知道人与人的相互理解需要通过各种形式的沟通来实现。
没有沟通，就不能实现了解，更谈不上理解。但是有了沟通也不一定能实现“相互理解”这一目标，因为理解还取决于沟通者的心态和沟通技巧。
重点难点：通过教学使学生知道人与人的相互理解需要通过各种形式的沟通来实现。
教学过程：一、试一试。
游戏设计。1、全体同学分别扮演两种角色：雕塑模特，采访者。
2、雕塑模特6-7人一组，采访者2-3人一组。
3、每个雕塑模特小组的任务。
1）2分钟时间内商定一个“群雕方案”。
2）在2分钟时间内完成“群雕”造型。
4、每个采访小组的任务。
1）4分钟时间内拟定采访提纲。
2）参观采访对象的“群雕”造型1分钟。
3）采访并拟定专题报道高，时间为5分钟。
4）独家专题报道，时间在2分钟以内。
游戏规则。1、一个雕塑模特组和一个采访组构成一个活动组合，但在完。
成“群雕造型”前，两种角色不允许在一起商量。
2、所有的活动严格遵守时间规定。
3、雕塑模特队采访者的问题要如实回答，但没有义务说明问。
题以外的内容。
二、总结、交流。
1、你在活动中扮演什么角色？
2、无论你是哪种角色， 你如何评论报道的内容？
3、为了报道此次“群雕”活动，采访组进行了哪些工作？
4、“群雕”造型者们认为报道在哪些方面不全面、不准确？
5、决定报道精彩与否的主要因素有哪些？
6、一次良好的访谈需要避免什么事情的发生？
7、如果再有类似的活动，采访者应该注意什么问题？
三、成功加油站。
阅读《狗的智慧》读后你有哪些体会？
教学回顾：通过教学学生对这次活动理解得比较好，知道人与人的相互理解需要通过各种形式的沟通来实现。
形容。教学目标：通过教学使学生明白“语言的丰富决定所掌握的词汇量，掌握的词汇量越多，语言的表达就越丰富。”这个观点并不完全正确。语言的丰富与否，更多地取决于想象力。
重点难点：使学生明白“语言的丰富决定所掌握的词汇量，掌握的词汇量越多，语言的表达就越丰富。”这个观点并不完全正确。语言的丰富与否，更多地取决于想象力。
教学过程：一、试一试。
1、平时我们都用什么词来形容人的长相？
人长得很瘦像什么？“竹竿”？“刀鱼”？还有什么？
如果能写出形容人长得很瘦的8个形容词（或句子），得60
分；写出15个的100分。
形容人长得很瘦的8个形容词（或句子）
2、你如何形容“成功”？
虽然“成功”的感觉不是靠笔墨可以完全形容出来的，但至。
少你可以用“成功就像……”这样的句子来试着描述它。
写出6个句子可以得60分；写出9个可以得100分。
试着写出有创意的句子。
形容成功的句子：
二、成功加油站。
阅读《创意积累法》，通过阅读你明白了什么？
教学回顾：通过教学学生明白“语言的丰富决定所掌握的词汇量，掌握的词汇量越多，语言的表达就越丰富。”这个观点并不完全正确。语言的丰富与否，更多地取决于想象力。
自尊。教学目标：通过教学使学生知道什么是自尊？怎样维护自己的尊严，才能获得别人的喜欢。
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