教学目标：情感、态度价值观目标：体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
能力目标：通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
知识目标：懂得学习是一个**和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、
发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。
五、教学重点和难点：
重点：让学生体验学习中的乐趣。因为随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，但与此同时，我们也不难发现在良好的学习环境中却有一批不求上进、厌学逃学的学生。
尤其是进入人生的第二个关键期的中学生这种现象更为严重。造成这一现象的原因很多，但学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心是一个重要的原因，因此，如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望就显得尤其重要。无数事实证明，只有发自于内心的动力，学习才会持之以恒。
难点：让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。
“头悬梁”“锥刺股”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是十分辛苦的，只有苦读才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来年快乐，如果说有，那也是来自于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀笺专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有冷嘲热讽，甚至是皮肉之苦。
由此可见，让学生真正意识到学习是一种快乐就显得十分困难。
六、教法及教具：
教法：活动教学法、情景教学法、参观访问法。
导入新课：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天几乎每一个孩子都是兴奋。
的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的。
同学们通过前几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有？从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受！
第一课时。学习中的酸甜苦乐。
展开教学：1、什么是学习？在学习的过程中，为什么会有苦也有甜？
学习是我们不断的探索和揭开世界的种种奥秘从而不断获得新的知识、经验和技能的活动和过程。对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐、酸与甜相互交织在一起的。因为，学习是一个**和发现的过程，需要我们不断地去克服困难，刻苦努力，特别是当我们面对重重困难和种种问题冥思苦想、苦苦探索却不得结果的时候，其中的酸苦只可意会，难以言。
传；但是，也正是在学习的过程中，当我们不断的探索和揭开了世界的种种奥秘和神秘面纱
的时候，当我们学到了更多的新的知识、经验和技能的时候，当我们不断地发现自己的潜能。
的时候，我们就会获得一种不断超越自己的快乐，学习的快乐就会洋溢在自己的心中。
2、在学习的过程中，你有过哪些酸涩与苦恼？有过哪些欢乐与甜蜜？
（由学生互相讨论和交流，教师归纳）在学习的过程中，我们都有过许多的苦恼与酸涩，也曾有过许多的欢乐与甜蜜：
1）学习中的酸与苦：
a、我们在学习中的苦恼主要发生在，当我没有听懂老师所讲授的内容的时候，当我没能及时记住老师要求及时记住的学习内容的时候，当我已经努力学习了而。
我的学习成绩却不尽如意的时候；
b、我更喜欢学习课外的知识、偏偏不太喜欢老师讲的和课本上的知识，这该怎麽办呢？
c、在课堂上，我怎麽也克服不了一些自己也明知是不好的。
行为习惯，比如，老师在上课的时候，我爱爬在课桌上要不了多久就睡着了；再如，老师讲。
课的时候，我总爱想一些与课堂无关的事，或者，和周围的同学小声聊天。
d、课后作业数量多、形式多样，书面作业倒是没什麽问题，可是各种形式的准备活动和实践活动就有些难做了，要是都认真地去做了哪儿还有什麽时间玩呢？
2）学习中的甜与乐：
a、当我真正的弄懂了、理解了课本上说的、老师讲的内容而别的同学还没弄懂的时候，我为自己的先知先觉而感到快乐。
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