课题22短文两篇——陋室铭。
总课时。2第1课时。
教学目标。1、知识与能力目标：掌握文言文中一些特殊的倒装句、省略句及实词。2、过程与方法目标：翻译课文后理解课文内容，学会对多种问题的分析。
3、情感态度与价值观目标：真正理解陋室不陋的原因，让学生懂得内在美才是真。
的美，自身价值的提高才是决定美丽的重要因素。教学重点：文章实词积累；总结陋室不陋的原因。
教学难点：理解类比、比兴、用电、托物言志、虚实相生等新的写作手法竞猜法，让学生根据内容进行问题竞猜板书；课前预习。
教学重点难点教学方法教学准备教学过程。
教师活动。导语：请根据我的描述猜出这个十字俗语：有真本领的人往往韬光养晦，深藏不漏，没本领的人反而喜欢张牙舞爪，显露本领。
今天我们要学习的两篇古文，都是有修养的人所写，所以他们写的文章也是委婉含蓄，常常通过一些事物来表达自己的志向或情趣，这种写作手法叫做“托物言志”或“象征”
陋室铭》文常识记：刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人，世称刘宾客。
铭”的含义及特点（用韵）文意贯通：
1.、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
在：在乎/于名：变得出名，动词灵：变得有灵异——词类活用2、斯是陋室，惟吾德馨。
斯：这，指示代词馨：香气，这里指品德高尚。德艺双馨省略句，根据课下注解补充：“则不觉其陋”
3、苔痕上阶绿，草色入帘青。倒装式的翻译“苔痕绿上阶，草色青入帘”。
4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
学生活动。竞猜俗语“真人不露相，露相不真人”
通过描述说出这种特殊的写作手法，看语文中上的课内提示加以巩固。
读书识记。让学生加重音读出课文的韵脚。
课文较短，也有课前预习，可以直接进行翻译。并根据课文内容补充相应的文学知识。
设计意图。积累语文常识。
理解并巩固托物言志的含义。
让学生体会铭这类文体用韵的特点，于此同时再次熟悉课文。
学会倒装式的翻译，省略句的补充成分，并用古文补充，练习古文语感。积累实词，为以后所用。
宿儒目不识丁。
5、调素琴调：弹奏。
6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形使动翻译。之，取消句子独立性，不译。
7、孔子云：“何陋之有？”标准的倒装句。正确语序是“有何陋”疑问句宾语前置。
内容理解。1、文章题目既为《陋室铭》，那么直接说“斯是陋室，惟吾德馨。”不就直奔主题了吗？为什么要先写“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”两句？
层层蓄势，为下文做铺垫，使文章不突兀。
三句话中那些词是对应的？山——水——陋室仙——龙——德馨之人。
这种写作手法叫做比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。
2、作者身居陋室不感室陋的原因是：“惟吾德馨”。3、那么请大家从下面的文字找出关于陋室的描写，哪些显得陋室简陋，哪些句子又是主人不觉其陋呢？
简陋：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是陋室的环境清幽的环境。
不陋：谈笑有鸿儒，往来无白丁(交往人群)
可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形声色犬马（超凡脱俗）
生活情趣：正面实写，反面虚写）虚实相生。4、从上文对陋室的层层论述中，大家可以得到怎样的结论？陋室不陋。
学生思考讨论，解释疑问。
用原文回答。
学生分析讨论，归纳总结。
让学生推测用类比用处和铺垫的用法，再给学生补充比兴的写作手法，拓展学生知识面。
考察学生对文章内容的理解。
归类的同时，并且概括陋室不陋的原因是因为什么。锻炼学生的概括能力。
那我改写一个结尾：“由此观之，陋室不陋。”，这样写好不好？
不好，因为原文拿诸葛亮和杨雄自比，更有力突出了德馨可使陋室不陋的特点。
5.、文中最后引用了一典故。孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？
孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”证明了自己正是君子，点名了全文的主旨。
（用典）6、作者写这篇陋室铭，你觉得表达了作者怎样的情怀呢？
表明了作者不慕荣利，安贫乐道，不求闻达、高洁傲岸的节操，不与世俗同流合污的品格。
7.，背景补充：
李唐王朝正在衰落，朝廷内部党派纷争，官僚大夫只顾寻欢作乐，刘禹锡深感忧虑，无力回天，只能洁身自律，不与那些世俗的官僚来往。并借此陋室铭来抒发自己的情操。8、苔痕上阶绿，草色入帘青的修辞手法。
对偶和拟人。
讨论：心灵美和外在美那个重要。
讨论**。熟悉引经据典对提高文章内涵的妙处。
根据文章内容理解作者的情怀。
感受文章内容。
分析理解，抓住关键词。分析拟人好处。
情感教育。学会比较阅读，并分析两种结尾。的不同效果。
通过分析文章内容，能够找出作者蕴含在文中的思想感情。
了解作者为什么会做此文章。
巩固修辞手法的运用。
德育感化，只有内在美才是真正的美。
板书设计。陋室铭。
刘禹锡（字梦得，刘宾客）托物言志或象征的含义。
文意贯通：名灵惟吾德馨，则不觉其陋：德艺双馨目不识丁调素琴之有何陋。
问题连锁：1、为何不直接写“斯是陋室，惟吾德馨”类比铺垫比兴2、陋室简陋：物质。
不陋：精神。
3、结尾删改：自况；用典——引经据典使论述更有力。
4、托物言志，表达了怎样的情怀：不慕荣利，安贫乐道，不求闻达，高洁傲岸的情怀，不与世俗同流合污的坚定志向。5、修辞对偶和拟人教学反思。
成功之处：1、补充省略句和将省略的成分翻译成古文提高了学生学习的。
积极性，并且检测了学生对古文知识的运用。
2、根据文章内的知识点给学生拓展一些课外知识，拓展学生。
的知识面。失败之处：有些点学生说不出来，可是又必须要讲，我引导的不够好，不知道该怎么引导学生。比如说陋室铭中表现的作者情怀。
有些点要讲透，可以把知识点的难度降低一些。
《陋室铭》22教案
陋室铭 教案。教学目标 知识与能力 1 背诵课文，掌握文言常用实词，理解文言大意 2 了解 铭 的特点和托物言志的特点。过程与方法 1 对照注释利用工具书了解文言大意。2 合作学习，疏通文意。3 讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。情感 态度和价值观 理解作者不慕荣利 保持高尚节操的愿望和不求闻达 ...
陋室铭教案
四 教学资源与工具设计。3 专门为这堂课制作的ppt课件。4 相关的 音频资料。5 配套实用的 导学案 资料。五教学目标。1 知识目标 背诵并翻译课文，掌握相关文言实词 2 技能目标 学习托物言志的写法并尝试在写作中使用 3 情感目标 通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立...
仿写《陋室铭》
仿写 陋室铭 友谊铭九 4 王园园友不在多，有心就行。情不在深，志同就行。斯是好友，谈天说地。书籍桌上放，话语满天飞。谈笑有同学，往来无小人，可以看名著，观电影。无小人之乱耳，无作业之劳形。古时高山流水，今日琴瑟合鸣。古人云 何乐之有？生活铭九 4 刘明政房不在大，有家则成。名不在响，有志则灵。斯是...