班主任在学生全面健康的成长中起着主导作用，并肩负协调本班各学科课的教学工作和协调沟通学校、家庭、社会教育之间的联系的作用。随着独生子女的增多，家长对孩子的溺爱愈演愈烈，对教师的要求越来越高，在学生全面健康的成长中起着主导作用的班主任工作显的尤为重要。下面根据我多年的班主任工作谈几点自己的看法。
一、建立良好的师生关系是做好班级工作的前提
在与学生的接触中，在一种温馨、和谐、愉快的气氛下能和学生平等地说说共同的话题的时候，是学生最高兴、最听话的时候，也是班级工作最好开展的时候。我感到相互信任、民主平等、教学相长的师生关系决定着班级管理的效果， “让每一位学生成为发光的金子”是我治班格言。“让孩子在鼓励中提高成绩，在微笑中认识不足”是我追求。
让学生当好家，作好主；把班级管理主动权交给学生，让学生自主管理更有利于学生身心健康发展和良好的班风形成。
二）务实能干的班委会是前提。
班主任如何能切实掌握班级学生的第一手材料，除了和家长接触外，就是靠班委会的密切协作，班干部是开展班级工作的核心，组建一个务实能干的班委会是实现科学管理的关键。班主任应当采取自我推荐，班级竞选等方式进行班干部选举。这样的班干部才能在班内有较高的威信，才能在班级管理中真正发挥有效作用。
三）制定学生乐于接受的班级公约为保障。
没有规矩，不成方圆”。班级管理中确实需要一些严明纪律的约束。有些班主任制定“班级量化管理条例”详尽地规定奖励什么，处罚什么，但并不能完全制止违反纪律现象，甚至有些学生产生抵触情绪。
其主要原因是措施难以使学生欣然接受。因此，班主任要认真坐下来，集思广益，广泛征求学生意见，与学生达成一致。在民主基础上制定得到学生认可的“公约”，学生也会自然乐于接受，自觉遵守，才能发挥“公约”效力。
四）学生自我展现是拓展。
每一位学生在心理上都是积极向上的。无论成绩优劣，学生的特长、才能是多方面的。班主任应当尽力为学生提供展现自我的机会。
在教室“才艺角”上让学生自由发挥特长，可以是书法、绘画、剪纸等。另外再开辟一个“请缨角”，把一些平时的任务贴在那里，然后让学生毛遂自荐。这样为学生提供了自我展现的机会，使学生找到了自我价值，促使了一些学生角色的转换，也使班委会的工作得到了较大的解脱。
五）增加赞美和鼓励是激进。
有人说：激励的语言、动作、情感，即便只是一抹盈满关意的眼光，或只是一个表示赞美的动作，也足以使学生得到满足。对于处在成长发展时期的学生，应当多一些鼓励，少一些指责，多一份包含情感的激励，既可以点燃学生奋进不熄的火焰，浓化班级的情感氛围更能融洽师生关系。
六）以勤为主，全面了解学生。
班级管理感悟
b.培养学生自我管理能力，实行 班务 自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。二 关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有...
班级管理感悟
新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德 文化科学 劳动技能 身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班级来具体落实。初中班主任面对青春期的青少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自...
班级管理感悟
追梦老班。班级管理，重在管理。管理学生的思想，管理学生的学习，管理学生的行为。这需要通过有效的管理通道，就是班会，校信通，晨会等。抓住突破点，就是班委，因为她们是学生中的优秀代表，能起到榜样作用，她们尽心尽责，有一定的管理能力，方便和学生沟通。抓住关键点，就是信息要畅通，班里设通讯员两人，每节下课及...