国培学习感悟

国培学习以来，关于数学每个活动单元的学习，收获颇多，特别是对于我这样一个语文老师来说，每一次的内容都是新鲜的，填补了很多空白，对于以后我的教学指导意义深远。2011年版课标对图形与几何教学，课标中强调“图形与几何”更突出体现了几何学的本质，其以图形作为重要的研究对象，以空间形式作为分析和**的核心。通过观察、描述、制作、从不同的角度观察物体、认识方向、制作模型等活动，发展学生的空间观念和图形设计与推理能力。

突出用观察、操作、变换、坐标、推理等方式了解现实空间和处理几何问题，体会更多地刻画现实生活中的应用。

所以，作为教师，应注重应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。

关于面积教学，我有以下几点认识：

第一，注重理论与实践的结合。数学教学，最大的是调动学生的学习兴趣。兴趣在**？

当然是生活中。所以，我们应从学生的已有生活经验出发，从他们身边熟悉的事物入手，激发他们的学习兴趣，从而培养他们的空间观念。那么，需要准备实物进行教学。

比如，两张不同的白纸，要求进行涂色，谁更快涂完？观察，比较，思考，操作，这一系列的活动都会让学生印象深刻。再通过认知迁移，让学生全面理解面积概念。

第二，关注估计不规则图形的面积。对于小学生来说，面积的严格定义并不重要，重要的是通过数学认知活动知道面积与长度一样是刻画图形大小的度量，知道面积的真正含义，建立面积的表象，会求一些几何图形的面积。教材中提供用方格纸估计不规则图形的面积，允许学生运用不同的方法进行估算，这其中，可以培养学生的几何直观、创造能力以及模型思想的能力。

第三，把发展学生的空间观念落到实处。学***于生活也是为了更好的为我们的生活服务，我们要让学生把从课本上学习到的知识概念灵活的运用于我们的实际生活中。这不仅仅要求老师在课堂给与学生引导，还需要让学生懂得走进生活，善于观察，积极思考，学会质疑。

把课堂中所学的概念，运用于生活中，让学生有了更好的体验，对所学知识起到了巩固的作用。因此，倡导自主探索与合作交流的教学方式。由于以被动听讲练习的学习方式，很难形成空间观念，要培养学生的空间观念，必需让学生参与大量的实践活动，让他们通过自主探索、合作交流的方式，才更有利于发展学生的空间观念。

通过实践效果，结合课堂讨论分析，多向合作，对概念认识更加深入。

总之，作为教师，要培养学生的空间观念。让学生对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握。同时，改变传统的教学方式，不仅让学生大脑动起来，而且应该多让学生手动起来，在操作中理解事物，理解概念。

并且，培养学生的创新意识，在学习中创新，在动手操作中创新，让学生乐学，会学，善学。

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