摘要：物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考。本文总结了初中物理常见的思维方法，并就如何培养学生的思维能力提出了几点建议。
关键词：物理教学学生思维能力培养
现代物理学是一门理论和实践高度结合的精确科学，物理概念的形成、规律的发现都需要思维的辨析和加工，而较强的思维能力不可能自然形成，需要渐进的培养和锻炼，离开了思维方式的训练，来**初中物理的教改，实为一种本末倒置的做法。即便追求名目繁多和标新立异的方法，思维能力培养构成的研究内核始终居于重要位置，一直受到研究者的关注。值得强调的是，物理教学实践与教学环节只有注重学生思维能力培养，才能取得较为显著的效果。
一、初中物理常见的思维方法
1.1理想化方法。由于客观世界十分复杂，在研究问题的过程中就应该忽略次要因素或无关因素，它使我们得到理想化的模型，这就是理想化方法。
1.2等效思维方法。“等效”直接可以理解为“效果相同”。
在具体问题中要使某个事物历程中间过程达到某种效果，其路径可能多种多样，等效的方法就是通过分析这些路径最终产生相同的效果，从而认定“这些路径”是等效的，并从中选择一条简单明了、易于处理的路径来解决问题。
1.3极限思维方法。所谓“极限思维”,就是根据变化发展的事物，在特定的条件下，具有一定的发展速度而产生的一种思维模式。
即借助对事物发展的极限这一特定情形加以考察分析，从而实现认识事物发展的一般规律。
1.4控制变量的思维方法。在许多物理问题中，由于许多物理量的相互制约，相互干扰，相互影响。
构成了十分复杂的内在关系，要研究其中某个物理量随另一个物理量的变化规律，常常保持其它物理不变，凸现出其中两个物理量之间的关系，称为控制变量法。
1.5转换法思维方法。有些物理现象我们不易觉察，这时运用转换法，便会显得很明了、易懂。
如我们用电流的热效应、化学效应、磁效应来显示电流的存在；我们用放入其中的小磁体(针)受到力来验证磁场的存在；用磁体能吸引大头针的多少来比较磁体磁性的强弱等都是利用转换法的思维方法。
1.6类比法思维方法。有些物理概念，如电流电压很抽象，难理解。如果用我们熟知的水流、水压来类比则显得易于理解。
1.7比较法思维方法。蒸发和沸腾的比较，电压表和电流表的使用规则的比较，柴油机和汽油机的原理和构造的比较，可以使我们更容易理解掌握易混淆的物理知识，这就是比较法。
二、如何提升物理思维能力
2.1重视对学生个性的培养
大凡创造型人才，都具有一种鲜明的个性。个性虽不属于智力和思维，但它与一个人思维品质的形成却有着密切的关系。我们很难想象一个平时没有事业心、思想保守、唯唯诺诺、缺乏主见的人，能够在事业上有什么新的发明和创造。
从创造心理学和人才学的研究看，创造型人才的个性培养主要应包括以下几个方面：(1)远大的理想和强烈的事业心；(2)个性的独立性；(3)意志的坚定性；(4)一丝不苟的态度。
2.2注重创设思维发展的有利条件
引入新课时，尽可能设计一个与新课内容有关的前沿科学情景，吸引同学们的视线，对此产生浓厚的兴趣，很快进入学习的状态。例如，在讲“电阻定律”时设置一个火力发电站的输电线路情景，同时对比家庭进线电路，这样激发学生求知欲，想很快地知道，为什么是这样。
2.3创设思维发展的有利氛围
教学中，我们应该努力消除抑制创造性思维的因素，使学生不把自己摆在被支配的地位，而是以共同讨论的姿态进行学习，积极鼓励他们发表不同见解，允许他们保留自己的观点，让学生始终处在和谐、轻松、友好的氛围中学习。例如，在“**绕柱绳的作用力”的课堂教学中，先让两个学生对拉一根绳，其效果不相上下，然后把这根绳在窗户的护栏上绕两圈，一端一个同学，另一个三个同学对拉，比较其效果。为什么绳的两端存在着差异，差异的大小与什么因素有关？
让学生自己体验用绳绕在手指上，感觉影响绳的拉力变化的因素，然后让学生充分讨论，提出导致绳两端存在差异的原因，这样建立亲密无间的师生关系，创设良好的心理氛围。
2.4巧设疑难，激发学生的思维
课中巧设疑难，激发学生的思维。让他们养成勤于思索、善于思索的良好习惯，逐步形成良好的思维品质。例如，在讲授电磁方面的知识时，自制半径较大的螺线管且与演示电流计相连，接着左臂伸入螺线管中，电流计不动，然后右臂伸入，电流计却动了，学生产生一片惊奇，激发他们心理上的冲动，让他们处于积极的思维状态，然后教师挽起衬衣袖子，原来右臂上绑了几条长形磁铁。
这样，把学生带进一个广阔的思维空间，久而久之，使学生养成勤于思考、善于思考的习惯，形成良好的思维品质。
2.5、培养发散思维能力、逆向思维能力
培养初中物理发散思维能力，着重要理解以下认知及实践环节。首先，把握发散思维的内涵。思维科学上把尽可能向不同方向展开的思维方式叫发散思维，它也是一种创新思维。
发散思维是在一定水平上，能由一个中心向四周辐射开，寻求事物间的纵横向联系，对一个问题从多角度、多侧面去思考问题的思维方法，它将输入的一种信息转化为多种信息输出，其主要特点是具有多向性、灵活性和独特性。其次，认识发散思维的作用。一方面，发散思维有利于克服定势思维和思维方式僵化。
学生在处理物理问题时，经常采用先入为主、以偏概全的认知方式，运用已有的片面经验来处理各种物理现象和问题，这种停留在事物或现象表面的思维方式，成为了学生思维发展的禁锢。只有从发散思维的多向性和灵活性入手不断修正学生的定势思维，才能形成正确的学习方法。另一方面发散思维有利于开拓学生的知识领域，使学生拥有广博的知识，更能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的理论，达到认识上新的飞跃。
最后，注重发散思维的运用。发散思维训练可以变换为多方位感知多途径推导、多目标转化、多方法操作、多形式记忆、多角度表述、多层次运用等形式。结合具体的解题过程，可以利用开放题或一些与教学内容相关的联系性实验，通过“一题多解”“一题多变”等多种方式，引导学生从不同角度和不同的方向去思考，设想出解决问题的途径。
如为了测出石块的密度，可用哪几种方法？可以采用天平和量筒测，用天平测，用弹簧秤测，用量筒和小浮筒测等等。
逆向思维也称为反向思维，优点在于从相反的角度、不同的立场、不同的侧面去思考问题，当某一思路受阻时，能够迅速转移到另一思路，从而使问题得到顺利的解决。相对于按事物发展的过程先后，从起因分析推断事物发展结果的正向思维而言，逆向思维通常以现有结论作为思维的起点，从而推论事物发展的起因。简言之逆向思维就是倒过来想问题，也就是把思维顺序逆转过来，颠倒时间和空间顺序，把始态与终态、条件与目标、原因与结果沿着相反思路思考问题。
初中物理教学发展逆向思维能力，需要找好逆向思维的切入点及其所涉及的要素。较为常用的逆向思维方式包括：研究对象的逆向思维、条件的逆向思维、思维程序的逆向思维、因果关系的逆向思维、发展路径的逆向思维等五个方面。
物理学史中很多逆向思维值得向学生介绍，法拉第在“电能生磁”的基础上进行逆向思维，萌发了“磁能否生电”的想法，终于发现电磁感应现象，使人类迎来了电气化时代。瓦特对改造蒸汽机，并没有像当时的研究者集中力量去研究蒸汽机的加热机制那样，而是反其道去研究冷却机制，从而大大提高了蒸汽机的效率。在教学过程中，若经常引导学生进行逆向思维，不仅能使学生克服单向思维的影响，而且能培养学生从正、反两方面来认识物理规律，从而加深对物理知识的理解。
如在学习凸透镜成像规律之后，可让学生先判断照相机、幻灯机的成像性质，然后运用逆向思维解释它们的成像原理。
[1]郭东岐编著教师的适应和发展。首都师范大学出版社，2001年12月
[2][高锦岳吴承埙主编物理学发展中的创新思维选例。吉林大学出版社，1999年12月。
初中数学发散思维的培养
峡江县沙坊可口可乐希望学校周云。数学发散思维指的是一种不拘常规，不受框框条条等消极定势的约束，寻求变异，从不同途径，沿不同方向，用不同方法，多方面 多渠道地探索 寻找答案的一种思维方式。培养这种思维能力，有利于提高。学生学习的主动性 积极性 求异性 创新性，因此在教学中，要加强对学生发散思维的培养。...
人生常见的消极思维与积极思维
消极思维积极思维。自卑。别人看起来比我更自信 或更成功 更受欢迎 我什么才能都没有我没有意志力我是完全的失败者。我一点价值都没有，一点也不好我没有耐心。我永远不能去做。我没有头脑。我是个天生的失败者我是很古怪的。沉迷于关注自己的处境。沉迷于认为自己不吸引人的想法中。在生活的各个方面，你都会发现比你强...
小学数学发散思维的培养方法
3.一题多议。提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知 技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。4.一题多解。在条件和问题不变的情况下，让学生多角度 多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联 综合沟通，达到举一反。三 融会...
初中物理特殊方法测密度
密度的特殊测量。一 测定液体的密度。m求密度。1 用天平测定玻璃杯的质量m1 2 将玻璃杯盛满水测出杯和水的质量m2，则玻璃杯的容积v杯 v水 m2 m1 水 3 将杯内水倒尽盛满待测液体，则v液 v杯 v水，用天平测出杯和液体的质量m3 则被测液体的密度为 液 m3 m1 水 m2 m1 v求密度...
初中数学教学中发散思维培养
初中数学教学中发散思维的培养。摘要 发散思维也叫逆向思维 多向思维或求异思维，是指在同一个材料中探索不同结果的思维过程，思维方向比较分散，存在于各个方面，可以表现为富于联想 思维开阔，善于引申推导 分解组合，敢于采用创新思路。本文主要介绍了发散性思维能力培养的几个主要因素。关键词 数学教学 发散思维...
物理解题中的发散思维与收敛思维
湖南常德市第一中学 415000 成程。发散思维与收敛思维是创造性思维的有机组成部分。所谓发散思维是指从已知信息中产生大量变化的 独特的新信息的一种沿不同角度 不同方向 不同范围 不同结果 不因循传统的思维方式。所谓收敛思维是指从已知信息中产生逻辑结论或从众多方案中清理和筛选最佳方案的一种有方向 有...
常见的思维方式
人们常用的思维方式有哪些？1.发散思维法 它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识 经验，通过推测 想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性 变通性 独创性三个层次。2.聚合思维法 又称求同思维。是指从不同 不同材料 不同方向探求一个正确答案的思维过程...
常见思维误区与逻辑谬误
前言 现代社会信息量暴增，常人普遍缺乏 critical thinking 的思维素养与训练，而培养独立思考的能力至关重要。如何在形形色色的观点里分辨出正确的思想？如何防止被新闻 中的错误逻辑所欺骗？请读本文。你能清晰地陈述你的理由么？你能以自己的观点来说服他人么？你能给予自己一个充分的理由来说服自...