发散思维作文训练——“万紫千红总是春”课堂实录点评。
前示】在作文教学中培养学生的发散思维，可以促使思维敏捷、机智、灵活，因为发散思维乃是从一个信息源中引发出不同结果的一种思维方式。就如何引导学生对同一事物进行多侧面多角度多层次全方位的探索，夯实创造性思维的基础，便成为我们语文教师各显神通的主攻目标。在学校炽热的“教学科研月”活动中，《万紫千红总是春》一课作为又一种尝试，借助于多**的辅佐，如期获得了令听课师生满堂喝彩的效应――
[上课]师：踏着响亮的歌声，走进十班，就走进了温暖的家。今天咱家可是宾客盈门。面对这么多****学习的老师，哪位先谈谈你的待客之道？
生1：请入坐，奉上热茶，拿出果品或者糕点。
生2：和客人交流。
师：同学们很有礼貌，做得很好！是的，一杯热茶暖手暖心，让我们先烧茶吧！
（多**出示：烧茶速写）
师：你能用多少种方法烧茶？
生1：煤炭，煤气，碳火。
生2：太阳能，电炉。
生3：酒精，蜡烛。
生4：氢、氧等气体。
生5：木柴，柴油，煤油，还有食用油等。
师：同学们的办法真多！我们用智慧点亮了炉火，烧了一壶好茶。
刚才仅从烧茶出发，我们用了这么多途径解决问题，多角度的去思考，这就是我们今天要训练的思维方式，我们称之为发散思维或者求异思维，也叫它辐射思维。（板书：发散、求异）请看屏显演示（学生齐声朗读概念）：
发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
评点】教师满腔激情地导入新课，采用日常生活中的具体事例，唤醒学生生活体验的同时，引起学生的好奇心逐渐膨发，从而对这节课产生渐渐浓厚的兴趣。现代心理学之父皮亚杰曾经说过：“所有的智力活动方面的工作都依赖兴趣。
”兴趣，是人们力求接触、认识某种事物和从事某种爱好活动的意识倾向，是进行教育的有利因素，是精神活动的先导，它会激发求知的欲望，发展智力。而这时，词义涵盖较为宽泛的“发散思维”，本来是学生写作间往往不易把握的抽象概念，由于教者巧妙地交给学生进行发散思维的具体方法水到渠成了，学生也就特有豁然开朗之感。
师：接下来我们进行这样的思维训练。请看演示：
关于太阳的一**片。（画外音：老师带来一轮冬日暖阳，你看它伴随我们晨起暮归，东升西落，不知疲倦；它辉煌灿烂，光芒万丈，温暖人间；因为有了它，万物才有了生机，生命才有了活力，世界才有了色彩。
）现在请以太阳为题材展开断想。请看老师的例句：
1、再伟大也有“落山”的时候。
2、从开始到结束始终是圆满的。
3、能驱散阴霾和黑暗，却烧不掉自身的污点。
4、无论黑夜多么漫长，也敢于给它划上句号。
师：抓住太阳的特征，展开丰富的联想和想象，用你自己喜欢的语言来表达。或描述形象化，或感悟哲理化，尽量让语言美化些。好，让我们小试牛刀！
（学生思考，积极作答）
王雨兰：太阳升起时是绚烂的，落下时是圆满的。我要做一轮太阳，“升起”时，就要光芒四射，“落下”时，也要美丽圆满，让我们的人生轨道尽量不画丑陋的痕迹……
陈佳：太阳再怎样灸烤大地，也有白雪皑皑的地方。
周浩宇：满天的乌云，遮挡不了太阳的光芒。
马诗睿：太阳在给大地带来温暖的同时，也给大地带来了干旱。
李伟男：傍晚太阳的落下，不代表沉默，而是为明天的爆发，蓄积力量。
师：同学们说得真精彩！美丽的太阳给予我们丰富的想象，丰富的想象又让我们赋予太阳深邃的内涵和深刻的哲理。
老师也有几句呢，看看吧，如果觉得精妙，学会变成自己的。（演示）请一起朗读吧：
没有这巨大的调色盘，世界上便没有美丽的色彩。
当你只顾欣赏自己的影子时，那一定是背离了太阳。
身居高位是为了把温暖送到更远的地方。
没有你的东升西落，就没有世事沧桑。
在给人带来光明的同时，也给人带来了阴影。
在同一时间里，你怎么也眷顾不到地球的另一半。
乌云想遮盖你的时候，你却给它镶嵌美丽的金边。
每个早晨你都羞红了脸，梦中有多少个动人的故事？
师：通过这一轮的训练，有没有发现这种思维也有招的，你能教大家两招么？
学生交流）师：（板书）抓住特征；展开想象；融入情感。
评点】“最杰出的艺术本领就是想象。”（黑格尔语）“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力既创造着世界上一切，并且是知识的源泉。
”（爱因斯坦语）要形象地描绘客观事物，必需运用生动的比喻、拟人手法；要完整地刻画人物形象，必需对其内心活动做出合理的推测；要深刻揭示事物的象征意义，必需展开较丰富的联想。能培养独创性和唤起知识愉悦，是教师的最高层次。教者在这一环节率先垂范，继而激励学生从模仿入手，小试牛刀――仔细反复审度要求，从要求的丰富性中进行求异思考，藉以扩**材面，从而找准最适合自己的切入口来进行创作，因而创作的灵感“像阳光一样拥抱你，又给你光辉灿烂自由（泰戈尔《流萤集》）”
师：在我们的学习和考试中，面临的最多的是话题作文，接下来我们就借赵丽宏老师的《生命》一文，来进行以生命为话题的思维训练。
（演示：《生命》中的第一段）
生命（赵丽宏）
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣地撒在人生的旅上……
假如生命是草。……
师：试以“假如生命是草……”展开断想，来过把作家瘾吧！请！八仙过海――
（学生交流）
周浩宇：假如生命是草，草长的时候是秀美的，草枯的时候是凄美的，而我会将生命中最秀美的展现给人间……
周仁颖：假如生命是草，我愿从刺骨的冰雪中悄然生出，把春的希望第一个带给人间……
师：抓住草的特征，描摹形象且赋予哲理，还蕴含对生命的礼赞。
张琪：假如生命是草，在面对了无数的风吹雨打后，仍然傲然挺立；在面对熊熊大火的燃烧后，依然顽强生长……
师：抓住了草的顽强礼赞生命的顽强，联想让思维有了深度咧。
金霞：假如生命是草，春来时，你挺起了胸，春去时，你昂起了头，我要把生命中的每一棵草，都播种在希望的田野上……
谢聪：假如生命是草，我愿用我最柔弱的身躯筑成大地绿色的屏障；假如生命是草，我会努力地吮吸大地的营养，尽情展示泥土的芬芳。
师：一片对生命的热诚和执着全蕴含在比喻拟人中，句子美，意味美。但老师觉得有个词，若推敲一下会更好：“展示泥土的芬芳”中的“展示”换个与“芬芳”搭配更得当的吧，“吐露”，如何？
姚瑶：假如生命是草，出生时是平凡的，凋谢时也是平凡的，我要把生命的小草，一棵一棵种在原野上。当暴风雨来临时，我们肩并肩，手拉着手，护住泥土……（掌声自然响起）
师：同学们的思维真是美妙！想象丰富，语言也美，仅是一个“草”的意象，生命就如此的斑斓了。想不想看看作家怎么写的，和我们的有什么差别呢？（指生深情朗读。）
演示：假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。）
（学生品评美点）
评点】美国心理学家吉尔福特认为：“发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的**中产生各种各样的为数众多的输出。”也就是说，发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时撷获举一反。
三、由此及彼并不落俗套的效果。教者在训练学生发散性思维之际，不但于前传授了发散方法，还在此着力培养学生对发散方法进行检索与提取的能力，以至让思维俨然根据需要按一定的顺序向各种方向运动，在发散过程中产生思想的火花，并使得创作过程中的思维活动可得心驾驭可应手调控：发散性思维能力的强弱，决定着作文能否立意新颖、感受独特，构思时能否浮想联翩，思绪如天马行空。
可见，这种思维发散活动是充分建立在知识与经验的积淀上的，是思维操作方法系统共同作用的结果。
师：多半同学认为我们的抒写比赵老师的创作还要美，老师真为大家的自信骄傲！下面来点难度大的。假如生命是什么呢？自由书写吧，用你最美的文字，让妙笔生花吧！
（学生书写，老师巡视，了解学情；交流，老师相机点评）
沈玉格：假如生命是一只风筝，那么，美好的远方是你的，美丽的蓝天是你的，纯洁的白云也是你的……
师：是啊，蓝天，白云，远方都不及你生命的追求美丽，排比的句式很好地表达了你的情感。
施明慧：假如生命是一只爬山虎，那么，他追求的是向更高的地方攀登，永不停歇，直到死去的那一刻。
师：多么顽强、坚毅，怎不引人向上！
周浩宇：假如生命是一朵五色花。浇上热情，它会红得似火；浇上纯洁，它会白得如雪；浇上善良，它会黄得耀眼；但浇上懒惰，它会灰如炭土，浇上冷酷，它会黑如煤碴……
师：好美的一组句子。总分的思路清晰，正反的排举分明，让你的思绪行云流水般穿越在生命的五色花里了。（听课师生掌声雷动）
李伟男：假如生命是一条路。你我都是行人，当你走到生命的尽头回首时，是鸟语花香还是荒草遍野？是花还是草，都取决于你沿途播撒的汗水和辛劳的多寡！
师：人生路的风景在于自己播洒、描绘。老师想起了冰心的一段话：同情在左，爱在右，走在人生路的两边，随时播洒，让人生一路香花弥漫，让穿花拂叶的人有泪不觉苦……你的话有作家的风味哩！
易楠：假如生命是鸟，那么我愿做一只雄鹰，飞翔在高空，勇猛地掠过大地，轻灵自在，像风一样穿梭在无尽的山河原野……
王晓晴：假如生命是书，我要从第一页读到最后一页不留任何遗憾。我要细细品读，读懂生命的内涵。
江北：如果生命是一个天使。我将把幸福带到人间，让人们忘却所有的悲伤和凄凉。
庞婷慧：假如生命是一曲悠扬的歌。我会把我的韵律奉献给世间的人们，让那些心存悲寂的人们放弃忧伤，去寻求生活的快乐，让那些快乐的人们，为着人生的美丽更坚定地去追寻生命的价值。
师：是啊，生命如歌，老师希望你们且歌且行，不停地创造美妙，留下美妙。
韩潇：假如生命是一支笔。我会用尽自已的执着和爱去书写优美的篇章，将自己的岁月深深印在洁白的纸上……
孔怡默：假如生命是云。我要漂洋过海，去寻找属于自己的幸福。我会去听风的吟唱，去看雪的缠绵，也许有一天，会降落人世间，完成生命最崇高的使命——洒甘露润万物！
发散思维训练
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