《爱我校园》反思

反思，成为名师的一条捷径。

怀柔五中：刘瑞新。

中国教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”名师，是每个老师心中追求的目标，我亦如此。

反思，是使业务水平得以快速提升的有效途径。为实现成为名师的理想，我在课后不断反思，力求进步。

2011.10.21在绿耕追踪指导活动中，听了陈红教授一番点评，及对教材的指点迷津后，真的是受益匪浅，有一种“听君一席话胜读十年书”的感觉。

陈红教授看问题很准，能一言中的，指出各位教师课堂可以改进之处，随和的讲话方式又特别能让人欣然接受，让我们佩服得五体投地。陈教授指导的问题很细，比如重难点确立依据；基本概念要充分理解；课堂生成问题要抓住；思想品德课是要坚持正面教育原则，但绝不能掩盖现实问题。要弄清理论是什么？

现实是什么？改进是多少？我们思想品德教师要思考的是可能做不到彻底改变现实问题，我们能做的是什么，要有调整，用发展眼光看改进多少。

在专业知识、素养得以收获之余静下心反思我自己上的这堂课，也是感慨万分。我上的是首师大版第三册第八课《爱我校园》。下面从我的设计初衷、实际情况、原因、改进措施等几方面反思本课。

一、整体设想与完成情况：

设计初衷：从教材角度分析——让学生从对校园的感性认识入手，引导学生从认识校园到热爱校园，并以实际行动维护校园的荣誉，以校为家、为校增光。我对本节课的设想是让学生通过认识校园，倍感自豪，引导其认识到自身责任，建设校园。

最终通过“认识、建设校园”两个环节激发学生主人翁精神，达到爱我校园的目的！

实际情况：设计总体思路应该是没问题，两大环节也进行的较好（认识校园、建设校园），但是爱我校园这种情感激发的不够，体现的不是很明显。

原因：预设想法与实际产生一定差距，说明我课前准备不够充分，在过渡语、提升方面有待加强。

改进措施：可以在升华环节强化爱校园这一感情；或者在认识校园环节结束后让学生充分畅谈热爱校园，之后在激发情感的基础上进一步思考如何建设校园。

二、细究环节，观察预设与现场效果：

1、设计初衷：在建设校园这一环节中，我先设计幻灯片打出十二五开局之年五中的发展目标，十二五期间怀柔五中要争创在市里成为具有影响力的知名学校。然后介绍老师为实现这一目标做了哪些工作，引导学生思考五中学子应该做怎样的努力。

2、实际课堂对白如下：

师：目前我们已经实现了区内第一的目标，十二五期间我们学校提出更加高远的战略目标，要争创在市里成为具有影响力的知名学校。为实现这一目标，学校加大对教师的培训，提高师德素养和教学水平。

不断推进课堂教学改革，增强教学实效，以“学高为师、身正是范”赢得学生的尊重，做学生健康成长的指导者和引路人。作为五中的主人，我们学子应该做哪些努力，尽早实现学校的目标呢？我们来出谋划策绘蓝图！

学生分小组讨论，之后六组，每组派出一名代表发言。

1组：我们小组认为身为五中学子，应该做到以下几方面：发挥班干部作用，好好学习，遵守校规校纪，对生活不抱怨……

2组：我们讨论之后总结了21条，我们应该学会与老师沟通、讲文明礼貌，爱护公共财产，走进校园我们是主人走出校园我们是五中的希望，我们要注重言行，维护学校荣誉……

组分别发言。

教师：希望五中的学子都能够成为重品行、守规矩、讲文明、有礼貌，守公德、懂感恩，以素质高尚、以学风积极赢得社会的认可的人。

3、问题及解决策略。

1）学校的十二五目标规划设想很好，让学生作为主人真正了解学校的日后发展方向，但是这个环节缺少一个讨论，应该让学生讨论一下到底什么是“知名学校”。让学生明白所谓知名，不是仅仅在中考成绩上成名，应该是各方面综合提升。每位师生都应该是学校的品牌，是对学校的一种宣传。

2）出谋划策绘蓝图这个题目起得很大，结果学生发言内容又特别细化，导致这个环节有些脱节，名不符实。题目可以换一个，联系自身谈如何为实现名校目标做出我们的努力。

3）小组发言特别细，学生列出很多条，但缺乏一个教师的归类，缺乏由点到面的提升。教师应该在学生发言基础之上进行归纳整理，将学生说的内容归类，如德智体美……（又或者公德、纪律、自律……）将学生发言归类，也是培养思维的过程。

我想，应该没有一节课是完美至极的，每个四十五分钟结束之后，反思回顾过程，应该都有一些遗憾，预设与实际肯定多少会有些差距。但是缺憾也是一种美，说明我还有进步的空间，我可以不断挑战自我！在教学中学习，在学习中践履，在践履中体验，在体验中领悟，这样我一定会步步前进，离名师的目标越贴越近！