丰富校园生活，构建儿童乐园。
—月寄生双休日外出住宾馆事例的反思。
我校小学部是集通学、寄宿于一体的混合制的小学。在寄宿学生中有一类特殊学生——月寄生：即一个月回家一次，其余时间都在学校的寄宿生。
对月寄宿生双休日的管理一直以来都是我们老大难问题。这不上个月的一个双休日，我部四年级班的五位女生利用偷来的通学生证躲过门卫的检查，溜出学校在宾馆开房玩乐。晚自习时教师发现五人不在到处找人，运动场、食堂、寝室、医务室没有！
学生处无请假记录、**联系班主任不知道、、家长未接回家！晚八点班主任、带班老师、部学生处主任、校学生处主任、生活部主任、生活组组长、生活指导老师、家长等一群人汇集学校，乱成一团，遍查各处无踪影！晚九点，一家长跑到公安局从手机中一个未接**寻觅到一丝踪迹——是一宾馆**，最终在宾馆找到五个孩子。
事后了解到这五个学生早就预谋双休日外出住宾馆吃喝玩乐，并且还打的到了攸州公园游玩。也了解到她们不满学校双休日单调枯燥的生活，仅仅想放松地玩玩而已，而且还带了作业和书本。
是什么原因使一向听话乖巧的四年级女生敢违反学校的制度，冒着到班主任老师那里偷拿校牌的风险而外出呢？不得不引起我们反思！我们要丰富、充实双休日寄宿学生的校园生活，要把学校建成他们的学园、玩园、乐园和家园，让愉悦充实的校园活动来忘却他们的想家念亲的思想。
如何做到？我想应从以下几个方面下着手。
一、展开文体活动。
在经过繁忙而又紧张的五天学习后，双休日还呆在学校的月寄生来讲是一件比较痛苦是事情。他们也要像其他学生一样放松自己，甚至是放纵自己、发泄自己。文体活动就是他们最好的放松剂和宣泄不良情绪的良药。
我们能够在他们完成家庭作业的前提下，有计划的安排他们看看电影；组织月寄生班与班之间、寝室与寝室之间、年级与年级之间举行趣味运动比赛；还能够留出一定的自由支配时间，到体育器材室借器材，跳跳绳、打打球。
二、开放图书室。
其实我们的学生是非常喜欢阅读的，教室的图书角的那几本书早就被他们看了好几遍了。而我校图书室馆藏丰富、阅览室宽敞明亮，有着其他学校无可比拟的优越条件。我们能够这样：
双休日带班老师有组织地带领月寄生到图书室看书，让经典的书籍浸润他们的心灵，其实阅读也是一种有效的德育形式。
三、开放体育器材室。
我们有标准的400米运动场和人造草皮的足球城和品种繁多的体育器材，能够说学生的活动条件得天独厚。所以我们完全能够规定双休日的某个具体时间开放体育器材室，学生能够自由的借用自己喜欢的体育器材尽情的玩乐。
四、改善双休日食堂的伙食。
一直以来双休日月寄生在食堂的就餐率不是很高，原因是多方面的。其中一个原因是双休日食堂的伙食比平时差，且大多都是些剩饭剩菜，让他们得不到胃口方面的满足。所以，月寄生们更加在校不安心，思家心更浓。
如果我们调整思路，把双休日的食堂伙食办的比平时更好，教改中以学定教生活中为什么不能以生定食呢？
五、增强公寓文化建设。
月寄宿生绝绝大部分时间是在学校度过的，公寓寝室就是他们的家，老师同学就是他们的亲人。我们能够利用双休日为月寄宿学生过生日，各位同学拿出自己的零食一起庆祝同学的生日，既融洽了同学之间的关系，又渗透了同学间、朋友间的感恩思想。
六、走进农场参加劳动。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴研究发现儿童特别喜欢野外的生活，而我校又具有一个别的学校无法比拟的优势，我们在校外有农场。我们能够选择天气晴朗的日子组织月寄生到农场参加力所能及的劳动，同时能够组织学生展开野炊活动，既增长了知识又提升了水平，还锻炼了身体，实在是一举多得。
所以，只要我们从月寄生的角度出发，改变过去双休日不是被学就别管的方式，顺应他们的心理结合我校的实际条件在以上六个方面投其所需，用我们的“庄稼”占领月寄生的想家的“土地”，这本身就是一种很好很的教育，胜过我们平常的说教千百倍。正如大教育家苏霍姆林斯基所说：越是让学生感觉不到的教育的教育越是最好的教育。
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