幼儿教师师德

长兴县实验幼儿园王佳丽。

时间过得真快，我已经跨入幼儿园这个大门三个月了，只是这短短的三个月，我也慢慢的知道做一名幼儿教师是不容易的。而在外面，每当我提到自己是一名幼儿教师，总有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。其实并不然，幼儿园老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。。

而一名幼儿教师能真真正正地做到这些，正是教师这份工作的精髓—师德。

在我看来，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师”是一个名词，“德”是一个形容词，如何给一个名词加上一个优美的形容词则要看这位教师平时的所作所为，如何把一个形容词加到以为教师的身上就要看他在平时如何对待幼儿。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。

热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。

而作为幼儿教师，在教育幼儿时的前提则是自身的素质是否达到有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位幼儿都要关心、爱护，在工作中是否做到尽忠职守。而这也是一名幼儿教师的师德体现。

平时在工作中一定要有上进心，因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在平时的教学中，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。

而对于幼儿教育则要有恒心。如果没有一颗爱岗敬业、始终如一的心，就很难在幼儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专。

一、热忱对待这项工作。所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不畏脏、不惧累、不怕苦。只有这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番业绩。

而我对于幼儿教师师德的另一个最大的感受则是 --没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

教师对幼儿的爱源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。这正是师德的体现，教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进**景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在重阳节的活动中，我组织了本班个别幼儿的爷爷外婆走进课堂，为幼儿讲述他们小时候的事情，使孩子感受到了祖辈的爱。

是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。

关注这样的细节，是表达爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

而我希望自己能在一日生活中体现出我对幼儿的一份爱，早晨来园时，能热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作；早操活动后，能督促幼儿多喝水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾；教学活动中，能做到因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿能给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿能进行辅导和鼓励；户外活动后，能根据天气变化适当给孩子添减衣服；午睡过程中，能够做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，能及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

我知道现在能事无巨细的做到这些可能有一些难度，但是只要我能怀着勇敢、热情的心去挑战，问题就不是问题。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，我发现自己的付出得到肯定或回报时，我一定会觉得再苦再累也值得。

孩子们的微小进步都会给我带来莫大的安慰和鼓励。而这正能体现师德的身正为范。

师德，师德，在一切为儿童的前提之下，师爱为魂，学高为师，身正为范，这正是师德的最好体现。

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