合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，学习方式的转变也是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成**式学习方式，成为教学改革的核心任务。生本教育的精髓是学生自主学习、小组合作学习。为充分发挥学生学习的参主动性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作学习小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图：
3．小组长的选拔：
组长要有较强的责任心；
组长成绩比较优秀；
组长要有较强的语言表达能力；
二、合作学习小组的管理分工及职责：
一）小组内分工。
1、组长：将全组成员排号，从1号到6号。成立组内结对互相帮助，一对一互助。分配工作，指定展示汇报人员，确定汇报形式。负责记录小组员表现得分。
2、纪律长：协助组长工作，检查前置学习完成情况，相应加分和扣分。登记课内课外违纪违规的现象，并扣分。
3、数学学科长：收发数学有关的东西，并且检查数学方面的学习情况，签字情况，加扣分。
4、语文学科长：同上与语文有关的东西，检查语文学科知识，签字情况，加分和扣分。
5、品德学科长：收发品德有关的东西，并监督同学读背记本科的知识，加扣分。
6、科学学科长：收发科学有关的东西，并监督同学读背记本科的知识，加扣分。
7、**体育美术学科长：收发体育美术学科有关的东西，并监督同学读背记本科的知识加扣分。
以上职务可兼职。学科长职责还有：检查全组学习任务完成、上交作业情况，读书背书情况，并相应加分和扣分。
二）组长的职责：
1、组织、督促小组学生一起完成学习任务。
2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式。
3、督促纪律长抓好本组的上下课学习纪律。
4、评价本小组学生的上课表现。
三、合作学习小组的评价。
一） 小组内部学生评价
1、每个组准备二个考评记录本，由组长和纪律长负责记录。
2、组长负责学习，纪律长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计本组同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：
课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由纪律长认定，一节课结束后由组长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，最活跃的在每小组会上表扬，最不活跃的由全组同学或老师教育，帮其定出第二天课堂发言展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打**报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评优加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
（二）团队评价。
班级以学习小组为基础，开展自主合作学习、卫生值日、课堂课间纪律、放学路队、文体活动等的综合评比，分为组内评分和小组评分，两种评分的方案不同，记分方式不同，奖惩办法也不同。
记分由任课老师和学习部、纪检部、卫生部、文体部等部长将各组的学习、纪律，卫生，活动、安全等评比班干部来加分、扣分，报班长或值日班长处记录，每日放学后汇总展示在教室公示栏上。扣分和加分的时间是每节课的课间十分钟。
小组合作学习的团队评分：
小组团队评价记录表。
年月日星期
1、扣分用红笔表示，加分除红笔以外的笔都可以。
2、根据上面各项汇总周结表。
3、小组的奖励实行“一荣俱荣”“**式”评价的原则。
在学习小组之间开展学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励，全班共设2个优秀小组，由班长和副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。
采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设2个优秀学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，**搭档，最佳发言人等等，同时采取星级奖励。
三、奖励办法。
在全班评选优胜小组，分日评、周评、月评、学期总评进行表彰。
1、班长和各部长结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组。
2、每周五，班长和各部长、各科代表根据日评确定本周的优胜小组，颁发流动红旗，保留一周。
3、每月末班长和各部长、各科代表根据周评结果，评选优胜小组2个，优胜小组组员每人获得一颗星。
4、每学期末，根据期中，期末学业质量测积分加上小组平时（如月评比）综合表现积分，总分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
5、实行小组**量化，优秀小组全员获奖。
附1：小组学习评价细则。
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲（课前小研究）要求的内容，并保持组内的安静。
3. 交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示，规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
学习小组建设与管理。
东沙河镇大养德小学。
生本教育理念与实践。
东沙河镇大养德小学。
小组合作学习评价表
班级 130班 第 小组小组长 发言人 评价标准 a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分d.不能做到以上三点。2分。在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大。家进行自评和互...
小组合作学习激励与评价的方案和措施
第二学期改变激励与评价方法和措施 这学期我们采用印章本奖励的方法，设立有个人盖章 比赛竞争 又有小组加奖等奖励。每节课 练习册 导学案和测试都分等级，优秀 良好 中等 差进行分档次进行奖励 印章的枚数 有的时候倒扣。本子上的10颗换评比栏上的1颗，评比栏上每满10颗，就换一种奖品。设立的 发言奖 鼓...
如何发挥小组合作学习的作用
奖罚分明。为确保小组合作学习取得理想效果，教师的评价 奖励体制起到了积极的促进作用。平时的教学中，我采用了 一荣俱荣一损俱损 的奖励机制，即除了鼓励学生在小组中大显身手的同时，更注重对学生乐于与组员互助合作 共同提高的过程性奖励。比如，在检查预习过程中，我会将学生的表现归功于小组合作的结果，对小组长...