这样设计能让学生明确本课的第一个任务，并巩固学生浏览网页的操作。
任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
首先我让学生找一找在126**上**有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，观察页面需要填5项注册信息明确带*必须填写，其中“手机号码”项不带*可不填写。这样能训练学生的观察力，并为填写信息消除障碍。
然后要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因有：用户名填写不正确或者重名，“密码”与“确认密码”不一致，“验证码”错误等。
此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，然后请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。
在学生演示的同时，我强调3点（1）用怎样的用户名和密码又好记又安全，提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要符合要求并且密码要便于记忆。（2）密码和确认密码必须一致。（3）验证码看不清的可以按换张**。
（4）将自己注册的用户名和密码记在书本上。
注册资料填写完整后，按提交，当提交成功后会再次出现输入验证码，输入成功后就会自动进入邮箱，表示注册成功。学生演示完后，分组讨论不成功的学生在注册时存在的问题，然后鼓励互相帮助修改注册信息，直到成功注册。
本环节设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：学会书写邮箱的地址。
根据以往教学经验，许多学生会将**地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。
首先我公布自己的邮箱地址并说明其组成就是注册的用户名加上让学生仿照写出自己的邮箱地址，让学生将自己的邮箱地址与126**比较。然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126**上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。
接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个**夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？
组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。
三）、自主学习，巩固新知。
你想不想到其他**上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型**的**，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。
四）、课外延伸，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？
（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主-尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
板书】：邮箱申请。
任务一：寻找打开免费邮箱申请**。
任务二：通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
1组：……2组：……
3组：……教后感】：
通过本次活动，我对信息技术课又有了新的认识，信息技术课作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，就教材而教教材，而是充分考虑到本校的学生特点，合理运用教材，在当前形势下，注重与其他课程整合的研究，既传授了应用技术，同时也努力培养学生的探索、创新的精神。
关于加强部门邮箱安全管理的通知
各单位 接集团信息中心通知，为加强各单位部门邮箱的安全管理，不让部门邮箱成为管理的空白区，信息安全的重灾区，特对各单位部门邮箱的管理提出以下要求 1.根据集团信息中心对部门邮箱的相关管理规定，原则上，仅允许具有协同办公发文权限的单位才能使用部门邮箱。请各单位根据这一原则，对单位内部的部门邮箱进行清理...
用邮箱发简历,主题怎么写,正文怎么写
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硕士学位申请书申请
申请人。题目。指导教师。申请学位。学科 专业。研究方向。培养单位。吉林师范大学研究生部制。填表说明。1 本表可打印或用钢笔填写，内容力求详尽，字迹务必清楚，如栏内填写不下，可另加附页。2 表中有关统计情况要与所填内容一致。3 表中发表 专著 获得的科研成果奖励 专利情况 应填写在学期间所发表和获得的...