力。力是物间互作用，受力施力成对生，大小方向作用点，三个要素共决定，有向线段来表示，力的图示求细心．
重力弹力摩擦力，性质分类记分明．
重心。决定重心两因素，几何形状和分布，二力平衡来应用，两次悬挂可得出．
分布均匀形状定，对称图形即中心，心在物外不稀奇，分布变化位更新．
弹力。恢复形变生弹力，必要条件是接触，大小胡克定律定，方向要看咋恢复，与面接触垂直面，绳子拉力沿绳走．
摩擦力。摩擦力，有两种，三具备，才产生，接触挤压和粗糙，相对运动和“想动”，想动没动静摩擦，相对运动冠“滑动”．
方向总跟相对反，常用假设来判定．
静摩擦是被动力，欲求大小用平衡．
滑动摩擦有公式，压力和μ来相乘，与面积没关系，压力并非恒物重．
注：f滑 = fn ．
受力分析。受力分析很重要，施力物体须找到，先重力，再接触，其它外力莫丢掉．
力的合成。两力求合成，平行四边形，大小和方向，均可做图定．
分力大小一定时，合力随角来取值，最大和值最小差，角度减小值增加．
力是矢量有特点，分力可比合力大．
力的分解。力分解，逆合成，遵守平行四边形，理论可能无数种，依据效果来确定，首先体会两效果，再作平行四边形．
验证力的平行四边形定则。
平行四边形，实验来验证，两拉橡皮条，效果要相同，三力记录全，作图来验证．
两只弹簧秤，型号要相同，拉力和木板，要求是平行．
夹角宜稍小，力太小不行，标度稍小好，铅笔细更精。
加速度。速度变化快和慢，加速度大小来体现，a 大速度变化快，a 小速度变化慢．
加速度，是矢量，有大小，有方向．
能分解，能合成，遵守平行四边形．
物体直线运动中，a 的正负要分清，初速方向定为正，反向为负同向正，a 为负，是减速，a 为正时速度增．
追击。两物同向来追击，追上相遇等位移，速度相等关键点，距离最远或最近，草图图象方法好，审题分析求严密．
自由落体运动。
只受重力静止始，加速度 g 是定值，等时位移一三五，等距时速根号比，末速用时高度定，根号下边乘除 g ．
力 · 惯性。
运动何须力维持，改变运动才需力，惯性大小看质量，物体天生就具备．
牛顿定律解题。
牛顿定律来解题，力变 a 变要牢记，正交分解最常用，基本方法是隔离．
整体隔离好求 a ，单独隔离求内力，弄清过程是关键，临界状态须注意．
力学单位制。
力学单位有制度，三基本量要记住，质量时间和长度，其它单位可导出．
米千克秒力牛顿，厘米克秒是达因，统一单位代数据，最后单位要紧跟．
超重 · 失重。
a向上时是超重，蹲着起立体重增，a向下时是失重，抛出物体视重零，轨道卫星太空行，舱内人物全失重．
解平衡法。解平衡法有五种，依据题情来选用，或分解，或合成，正交分解最常用，三力平衡请“勒密”注，力矩平衡也能行．
注：f1 / sinα1 = f2 / sinα2 = f3 / sinα3．
平抛运动。平抛运动匀变速，水平竖直分解出，飞行时间高度定，射程尚赖初速度．
匀速圆周运动。
匀圆运动变加速，具有向心加速度，大小不变方向变，变向快慢它描述．
四种表达注要记清，适时选用有火候，牛二定律来应用，合力提供加速度．
离心运动不奇怪，只缘合力不足够．
注：a向= v2/r=ω2r=(2π/t )2r=(2πf )2r ．
万有引力。万物之间有引力，平方反比要牢记注，小时小得微乎微，大时大得惊天地，地表引力即重力，不同位置有差异，天体公转来运动，引力提供向心力．
注：f = g m1 m2 / r2．
地球同步卫星。
同步卫星绕地行，赤道上空不移动，运动周期一天整，所有参量均确定．
功。空间积累叫做功，三者相乘注要记清，身为标量有正负，恒力做功才适用．
锐角动力功为正，直角做功恒为零，钝角阻力功为负，又称克服做正功．
注：w=fscosα ．
功率。做功快慢功率定，平均即时要分清，方向相同为条件，力和速度可相乘．
汽车功率有两种，输出不能超额定．
额定启动变加速，加速度减速度增，最终平衡匀速行，最大速度阻力定注．
轮船车床起重机，以上规律也适用．
注：当f=p0 /v=f阻时，v=vm=p0 / f阻．
求功方法。求功方法有三种，公式只求力恒定，功能关系求变力，功率公式也可用．
重力就乘高度差，阻力做功乘路程，粗糙斜面角无关，做功等同水平行注。
注：物体 m 从粗糙斜面滑动发生水平位移 s 时，摩擦力做功。
wf ==m gs ，与斜面倾角 α 无关 ．
机械能守恒。
只有保守力做功，系统机械能守恒，动能势能互转化，一个减少一个增，零势能点选定后，能量总量就恒定．
功能原理· 摩擦生热。
非保守力做正功，系统机械能就增，所增能量转化来，并非凭空而产生．
机械能值若减小，定有“非力”做负功，能的转化有量度，就是外力所做功．
滑动摩擦会生热，转化内能仍守恒，大小与 f 成正比，还由相对位移定注．
注：q = f 滑动 s相对．
如何学习高一物理
王思凡。河北省涞源第一中学，河北涞源 改善问题的方法。关键词 高一物理 认知因素 建议。笔者从实习 石家庄 中 以来，发现很多高一学生对归纳 储存物理知识的表现。高一学生能力还不是以掌握这种。于物理学习缺乏一种积极的态度，有的已经出现了厌烦情绪，正确的学法。从而导致了物理成绩一直低下，甚至有学生到了...